3. Wyciągnij przed nawias. Algorytm ten może być skuteczny, lecz nie zawsze jest, np.: . Uczeń nie dostrzegł nonsensu swojego postępowania, stosuje bowiem automatycznie schemat, do którego przywykł. Nie przychodzi mu nawet na myśl, że w zmienionej sytuacji, któraś z tych czynności może być zbędna i że warto poprzedzić rachunek dokładniejszym rozpatrzeniem postaci danego równania.
Psychologia zjawiska Swoją rolę w zjawisku zdegenerowanego formalizmu odgrywają bodźce wzrokowe. Profesor Krygowska nazywa to fałszywymi i silnymi automatyzmami inspirowanymi wzrokową stymulacją symbolicznego zapisu. Przykładowo:
Także symbole działań, takie jak np. stanowią silny bodziec mówiący „wykonaj działanie”, co w sytuacjach algebraicznych często doprowadza do usilnego wykonywania działań nawet tam, gdzie jest to niemożliwe, np. , nie dopuszczając w umyśle ucznia do tego, że suma algebraiczna może być ostatecznym wynikiem.