Dziś coraz większy nacisk próbuje się kłaść na cele wychowawcze kształtujące postawy i zachowania, w skrócie odpowiadające za kulturę osobistą: cele wychowawcze, cele dydaktyczne, cele szczegółowe/operacyjne.
Budzenie motywacji Motywacja do nauki wiąże się z przekazaniem uczniom informacji o celach lekcji i uświadomieniem sobie przez uczniów jej spodziewanych rezultatów.
Można zaznajomić uczniów z celami: podczas wprowadzenia w nowy temat, w czasie prowadzenia zajęć, uzyskać wyniknięcie celów podczas rozmowy z uczniami.
Inne czynniki motywujące Innymi czynnikami motywującymi są: umożliwienie przeżywania sukcesów, pozytywne opiniowanie postępów i działań ucznia, wzbudzenie zainteresowania tematem, osobą nauczyciela oraz przedmiotem.
Pierwsze rozważania nad sposobami nauczania pojawiły się w starożytności. Już Platon występował przeciw metodom pasywnym, za pomocą których uczeń otrzymuje gotową wiedzę. Z kolei Sokrates stosował metodę heurystyczną, za pomocą pytań pobudzał uczniów do wykrywania wiedzy. Początki dydaktyki naukowej zawdzięczamy empirystom i racjonalistom: F. Baconowi, Kartezjuszowi, J.A. Komeńskiemu oraz J. Lockowi.
Pierwszy naukowy system nauczania stworzył J.F. Herbart.