praktyka zawodowa), formatywne - kształtujące, prowadzone systematycznie w toku zachodzących procesów umożliwia optymalizację oddziaływań, deskryptywne - podsumowujące, tworzone po zakończeniu procesów w formie szczegółowych opisów, sprawozdań i wniosków;
ze względu na moment oceniania natychmiastowe - ocenianie w działaniu jest integralnym elementem zwłaszcza stacjonarnych zajęć praktycznych, odroczone - jest nieodzownym elementem mieszanej formy edukacji stacjonarnej i zdalnej (b-learningb-learning ), dystansowe - jest kwintesencją w badaniu całościowych efektów edukacji wszechobecnej (u-learningu-learning );
ze względu na kryteria ocenianie sprawdzające, ocenianie różnicujące, ocenianie wartościujące, ocenianie zatwierdzające.
Charakterystyka metod kryterialnych Ocenianie sprawdzające frame|link=|Kryteria arbitralne Jest to powszechnie znany, najczęściej stosowany w szkolnictwie sposób oceniania. Istotą jest sprawdzenie, czy i na jakim poziomie wykonane zostały wyznaczone zadania. Przyjmuje się pewne przedziały procentowe, punktowe lub jakościowe, wyznaczające ocenę. Także sama ocena może być wyrażona liczbą lub nazwą określającą poziom wyniku.