Gotowości psychomotorycznej – koncepcja gotowości na tym etapie polega na rozwinięciu u dziecka wszystkich umiejętności i zdolności, które są kluczowe dla efektywnego opanowania techniki czytania i pisania np. poprawna wymowa, właściwa koordynacja wzrokowo-słuchowo-ruchowa, sprawność ręki dominującej. Gotowości słownikowo-pojęciowej – w skład której wchodzą umiejętności efektywnego wykorzystywania posiadanego doświadczenia psychologicznego i lingwistycznego, które pozwala na właściwe rozumienie słuchanych tekstów, a tym samym stanowi podstawę do rozwoju umiejętności czytania i pisania ze zrozumieniem. Gotowości emocjonalno-motywacyjnej – w osiągnięciu której najistotniejsze jest uświadomienie dziecku znaczenia umiejętności czytania i pisania, zarówno w kontekście ich wartości jakie dla niego niosą, jak i możliwości, które zyska wraz z nabyciem tych zdolności. Z kolei Michalczyk podkreśla znaczenie następujących warunków:
– prawidłową wymowę,
– określoną lateralizację, wysoką sprawność ręki dominującej zarówno w zakresie szybkości, jak i precyzji ruchów,
– prawidłowy poziom percepcji wzrokowej oraz słuchowej,
– właściwą koordynację wzrokowo – słuchowo – ruchową,
– zdolność koncentracji uwagi na dłuższy czas,
– odpowiednią pojemność tzw.