118-132.. Należą do nich:
konstruowanie swobodne, konstruowanie odtwórcze (ćwiczące umiejętności skupiania uwagi, spostrzegania, pamięć i wyobraźni przestrzennej), konstruowanie budowli na zadany temat (szczególnie nastawione na rozwój twórczości konstrukcyjnej, ujawniające różne podejścia i możliwości przedstawiania tego samego tematu), konstruowanie z uwzględnieniem warunków (charakteryzujące organizowanie sytuacji technicznych, w których dzieci muszą spełnić określone wymagania) oraz konstrukcje szkieletowe – eksperymentowanie z budowlą dzieci intuicyjnie poznają zjawiska fizyczne).
W trakcie zabaw konstrukcyjnych dzieci tworzą w umyśle schematy konstrukcyjne np. domu i mostu. Schematy te będą rozszerzane i uszczegółowiane na kolejnych poziomach aktywności technicznej tj. podczas majsterkowania (poprzez konstruowanie domu z pudełek tekturowych czy drewna) oraz poznawania mechanizmów i urządzeń (np. procesów technologicznych doprowadzania wody i prądu do domu).