na wzrost dostępu do komputerów i intensywniejsze korzystanie z nich, przy jednoczesnym braku istotnych efektów w wynikach testów z matematyki i języka w analizowanym okresie w Peru.
W przypadku urugwajskiego programu Plan Ceibal wskazywano na ograniczenie nierówności w dostępie do komputerów; podawano, że do 2010 roku luka w dostępie do komputerów zmniejszyła się ponad dziesięciokrotnie. Jednocześnie w badaniu ewaluacyjnym opartym na danych panelowych nie stwierdzono istotnego wpływu programu na wyniki z czytania i matematyki, zwracając uwagę m.in. na ograniczoną intensywność wykorzystania laptopów podczas lekcji. W okresie pandemii COVID-19 wykorzystywano zasoby i platformy Ceibal w rozwiązaniach kształcenia na odległość („Ceibal en casa”) służących utrzymaniu ciągłości edukacji; podawano też, że w 2020 roku 88% uczniów miało dostęp do wirtualnej platformy Ceibal.
Projekt OLPC bywał również zestawiany z innymi inicjatywami rozwoju tanich komputerów edukacyjnych, a część analiz wskazywała, że rynek odpowiedział na rozgłos wokół OLPC rozwojem szerszej kategorii tanich urządzeń przenośnych (m.in. netbooków).
Przypisy
Kategoria:Technologia cyfrowa