miniaturadeimagen La educación a distancia ye una forma d'enseñanza na cual los estudiantes nun riquir asistir físicamente al llugar d'estudios. Nesti sistema d'enseñanza, l'alumnu recibe'l material d'estudiu (personalmente, por corréu postal, corréu electrónicu o otres posibilidaes qu'ufierta Internet), dexando que nel actu educativu empléguense nueves téuniques y estratexes de deprendimientu centraes nel mesmu estudiante, fomentando asina'l autodidactismo y l'autoxestión, esto ye, trátase d'una educación flexible y autu dirixida, que les sos principales ferramientes son les teunoloxíes de la comunicación y la información. Al aprendizaxe desenvueltu coles nueves teunoloxíes de la comunicación llámase-y deprendimientu electrónicu ("elearning" n'inglés). La plataforma más utilizada anguaño pa esta modalidá ye Moodle.
Dependiendo del centru d'estudios, los estudiantes pueden allegar físicamente pa recibir tutoríes, o bien tienen de realizar exámenes presenciales. Esiste educación a distancia pa cualquier nivel d'estudios, pero lo más avezáu ye que s'imparta pa estudios universitarios.
Nos sos principios foi entendida como una forma d'estudiu per correspondencia. La denomada Society to Encourage Studies at Home foi la qu'acuñó per primer vegada esti términu, pos se trataba d'una educación non presencial en pallabres de Simonson (2010).
Carauterístiques La educación a distancia carauterizar pola flexibilidá de los sos horarios, pos el mesmu estudiante entama'l so tiempu d'estudiu, lo cual requier ciertu grau de autodisciplina. Esta flexibilidá d'horarios dacuando ta llindada en ciertos cursos qu'esixen participación en llinia n'horarios o espacios específicos.
Otra carauterística de la educación a distancia ye l'usu de les Teunoloxíes de la Información y la Comunicación (TIC) pa formar comunidaes o redes d'estudiu onde los individuos pueden interactuar,fomentando l'usu educativu de les redes sociales, foros de discutiniu y plataformes virtuales, p'aldericar sobre diversos temes y al empar adquirir conocencies y modernes ferramientes de trabayu. Tamién ye imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñen los maestros y los estudiantes nesta modalidá d'estudiu, el maestru dexa de ser el protagonista, convirtiéndose nun facilitador del procesu educativu y vénce-y el pasu al estudiante, que tien de tener un compromisu firme col so propiu procesu de formación.
Una de les universidaes de educación a distancia más antigua ye l'Institutu Federal de Capacitación del Maxisteriu de Méxicu, fundáu en 1945 y consideráu la escuela normal más grande del mundu pos por razones histórequiers pal país tuvo que formar a más de 90.000 profesores d'educación primaria en serviciu qu'escarecíen del títulu pa exercer la docencia. Tán tamién la Universidá de Sudáfrica, que lleva ufiertando esti serviciu dende 1946. Nel Reinu Xuníu, la más grande ye la Open University, que se fundó en 1969. N'España, la Universidá Nacional d'Educación a Distancia (UNED) empezó les sos actividaes docentes en 1973 y un añu más tarde, n'Alemaña, fundóse la FernUniversität Hagen. Estos cuatro universidaes tienen más de 100.000 alumnos, lo que ye posible gracies al baxu costu que supón la educación a distancia.
En Méxicu El Sistema Universidá Abierta foi impulsáu pol doctor Pablo González Casanova, Con un Estatutu aprobáu pol Conseyu Universitariu'l 25 de febreru de 1972, y un Reglamentu aprobáu'l 2 d'avientu de 1997. A partir de 1997, establecióse la Coordinación d'Universidá Abierta y Educación a Distancia (CUAED)http://suayed.unam.mx/que_ye.php
Ente los antecedentes de la educación a distancia tán los cursos per correspondencia, que s'empecipiaron pola necesidá d'impartir enseñanza a alumnos en llugares aisllaos, nos que nun yera posible construyir un colexu. Tales cursos ufiertar al nivel de primaria y secundaria, y nellos, de cutiu, yeren los padres quien supervisaben el progresu educativu del alumnos.
Na actualidá, esisten diversos factores que determinen la crecedera de la educación a distancia, ente los que destaquen: Amenorgamientu del costu de les ordenadores y de les telecomunicaciones. Mayores facilidaes por que la población apuerte a la teunoloxía. Usu d'interfaces más amigables como la multimedia. Aumentu de la demanda educativa. La creación de nueves entidaes educatives, según la medría de mayores instalaciones físiques (aules), nun ye proporcional al crecedera demográfica. Eleváu costu de la educación presencial.
Beneficios Un gran beneficiu de la educación a distancia ye que satisfai les necesidaes de los estudiantes qu'otra manera nun podríen asistir a clases presenciales, por cuenta de les restricciones de distancia o de tiempu. Unu de los mayores beneficios de la educación a distancia ye pos la flexibilidá.
Los Programes d'educación a distancia dexen un mayor accesu al aprendizaxe y fomenten el deprendimientu permanente. El deprendimientu a distancia dexa a los estudiantes escoyer ente un conxuntu más ampliu d'instituciones académiques pal so aprendizaxe permanente.
Les Escueles d'enseñanza a distancia esfruten d'una meyor comercialización, lo que significa que más estudiantes n'última instancia nel llugar que seya y a cualquier hora, puede asistir a elles. La educación a distancia tamién dexa mayor compensación y potencial de promoción.
Otru beneficiu de la educación a distancia pa los estudiantes ye la capacidá de faer el trabayu n'equipu en grupos interactivos. Los estudiantes tienen la oportunidá de comunicase con otres persones de distintos oríxenes y d'escuchar a una gran variedá d'espertos de tol mundu.
L'accesu de los estudiantes a los espertos en llinia y el volume enorme de datos en llinia son tamién beneficios del deprendimientu a distancia. En llugar de buscar per hores al traviés de catálogos de tarxetes o fondos d'una biblioteca, los estudiantes pueden utilizar rápido los motores de busca en llinia p'atopar artículos d'incontables espertos y bases de datos d'investigación que pueden ayudar nel trabayu realizáu.
Al respective de la perceición de los estudiantes sobre'l so contestu de deprendimientu (estudiantes presenciales frente a estudiantes virtuales), Conolo, Chiecher y Rinaudo (2004), nel so artículu tituláu Estudiantes en redolaes tradicionales y a distancia; perfiles motivacionales y perceiciones del contestu señalen que les perceiciones de los alumnos fueron bien similares en dambos grupos, y polo xeneral positives; informaben que la so esperiencia yera bona y enrequiercedora.
Cola evolución del e-mail y chats n'Internet, el contautu instructor-alumnu puede ser calteníu y reforzáu. Esto fomenta una meyor esperiencia educativa pal estudiante nel deprendimientu a distancia.Jonasse, D. y otros (1995), Constructivism and Computer-Mediated Communication in Distance Education. American Journal of Fistance Education, 9 (2), páxs. 7-26. L'usu del corréu electrónicu dexa unviar la xera asignada a un profesor en cualquier momentu del día de manera segura y cómoda.
Ventayes y desventaxes de la educación a distancia
Ventayes Esanicia les barreres xeográfiques, la población puede aportar a esti tipu d'educación independientemente d'onde more. Ye accesible pa persones adultes con estudios retardaos. Apurre flexibilidá nel horariu yá que nun hai hora exacta p'aportar a la información, lo cual facilita la organización del tiempu personal del alumnu, respetando la vida familiar, social y llaboral. Amenorga costos al evitar gastos de tresllaos o residencia nun llugar distintu. Incorpora ferramientes teunolóxiques pal manexu de la información, que son necesaries pa desempeñase profesionalmente na sociedá en constante cambéu, tales como les plataformes virtuales.Plataformes virtuales de deprendimientu: Pa utilizar un modelu educativu con carauterístiques d'enseñanza-deprendimientu online ye importante tener en considerancia un programa que pueda integrar les diverses y principales ferramientes qu'ufierta la Internet. Santoveña (2002: 03) plantega lo siguiente: Una plataforma virtual flexible va ser aquella que dexe afaese a les necesidaes de los alumnos y profesores (borrar, despintar, afaer les distintes ferramientes qu'ufierta); intuitivu, si'l so interfaz ye familiar y presenta una funcionalidad fácilmente reconocible y, a lo último, amigable, si ye bono d'utilizar y ufierta una navegabilidad clara y homoxénea en toles sos páxines. L'alumnu desenvuelve una alta capacidá pa autorregular el so propiu aprendizaxe favoreciendo asina les sos actitúes y valores de responsabilidá, disciplina y compromisu pa llograr ser autónomu. El rol del estudiante ye activu pos desenvuelve estratexes intelectuales importantes pa realizar xeres collaboratives, comunicase efeutivamente, ser creativu ya innovador. L'asesor lleva un siguimientu rigorosu del estudiante emplegando diversos preseos pa evalualo respetando'l ritmu de trabayu del alumnu. Facilita a les persones con capacidaes distintes l'accesu a cursar una carrera. Tienen la mesma validez los papeles que se llogren al términu de la carrera, que'l que se cursa de manera escolarizada. Dexa la formación constante. Munches persones, especialmente muyeres, deciden dedicase a les xeres del llar hasta que los sos fíos empiecen la escuela. Por esto, dexen momentáneamente la so carrera. Sicasí, mientres esi periodu de posa pueden siguir capacitándose de manera de que cuando retomen los sos llabores, tean actualizaos. Amás esto va poder ser valoráu pol to superior. Esta modalidá da a los estudiantes la posibilidá de realizar una segunda carrera, yá seya dempués de concluyir una primera o iguar dambes de manera simultánea fortaleciendo una formación profesional y académica pa incursionar nel competitivu mundu llaboral. Nel primer casu, l'alumnu namái va acreitar la so situación académica, polo cual tendrá de presentar l'acta d'aprobación de la opción de titulación correspondiente, o copia del títulu profesional; ente que nel segundu casu, tendrán de cumplise los requisitos que demanden cada carrera en tiempu y forma según los estatutos universitarios. Por cuenta de la so comodidá, l'alumnu tien la capacidá de remanar el tiempu dedicáu a cada actividá d'alcuerdu a les sos otres actividaes o a la rapidez cola que meyora dexando ser flexible'l tiempu de términu de la carrera, dotándo-y de más independencia al construyir la so conocencia. L'accesu a información en llinia como los llibros electrónicos o Y-books, que pola so crecedera aceleráu, al par de la teunoloxía más actual, ufierta beneficios como: un menor costu o la gratuidá de los mesmos, a diferencia de los llibros de testu convencionales, accesibilidá dende cualquier allugamientu xeográficu, comodidá d'almacenamientu y portabilidad, arrequiercimientu del testu al traviés d'enlace multimedia, según la posibilidá de faer anotaciones y comentarios al marxe.
Desventaxes Enzanca tresmitir y caltener determinaos conteníos actitudinales p'ameyorar la socialización. Xeneralmente'l cambéu a un sistema d'educación a distancia esixe al alumnáu una adautación específica: hai d'aprender a usar materiales didácticos específicos y aules virtuales, a comunicase colos sos profesores y con otros alumnos al traviés de medios de comunicación y hai de ser capaz d'entamar el so tiempu d'estudiu pa compaxinar vida personal, llaboral y académica. Piérdense igualmente otros oxetivos del ámbitu afeutivu y actitudinal, formación y cambéu d'actitúes de los alumnos según los del área psicomotriz que nun atiendan a capacidaes que s'espresen por escritu, suélense llograr de manera más efeutiva por aciu los contactos personales. Al esaniciase la interacción social en presencia la comunicación amenorgar a una sola canal y resulta menos fonda, polo que ye posible que l'alumnu se aisle y desmotive, ante ello, ye necesaria una intervención activa del profesor tutor.