Con billingüismu referímonos a la capacidá d'una persona pa utilizar indistintamente dos llingües en cualquier situación comunicativa y cola mesma eficacia.Etxebarría Arostegui, Maitena (1995): El billingüismu nel estáu español. Bilbao: FBV: 15-18 Esisten concepciones discrepantes sobre qué condiciones exactes tienen de dase por que un ser o un grupu humanu, una institución o una sociedá, pueda considerase billingüe. Anque claramente tien d'estremase ente: Billingüismu individual; esto ye, la capacidá d'un individuu pa procesar dos sistemes llingüísticos distintos. Esti tipu de billingüismu ye estudiáu pola llingüística aplicada, la psicolingüística y la neurolingüística principalmente. Billingüismu social, esto ye, los efeutos de la esistencia de billingüismu nun grupu humanu. Esti asuntu ye d'especial interés pa la sociollingüística y la llingüística antropolóxica.
Na última década'l conceutu de billingüismu enmárcase dientro del multillingüismu, que ye la capacidá que tien tou ser humanu d'aprender más d'una llingua y cómo estes actúen ente sigo y sofítense unes a otres nos procesos d'alquisición y/o aprendizaxe de les mesmes.
Introducción thumb|Placa billingüe de cai en Barcelona. Nun ye senciellu delimitar el conceutu de billingüismu. De primeres, col billingüismu entemecen variables de tipu xeográficu, históricu, llingüísticu, sociolóxicu, políticu, psicolóxicu y pedagóxicu (situación xeográfica y histórica de la comunidá llingüística, polítiques aplicaes, identidá cultural de los sos miembros, modelos d'enseñanza, nivel de competencia, necesidaes educatives, etc.). De segundes, cuando falamos de billingüismu podemos referir a una situación individual, esto ye, a la rellación d'un suxetu con al respeutive de dos llingües o al grupu social que se rellaciona utilizando o non llingües distintes.
Amás, por billingüe puede denominase a la persona qu'apodera a la perfeición dos o más idiomes, al emigrante que se comunica nuna llingua distinta a la mesma (independientemente del nivel que tenga) o al estudiante que realiza un cursu en dos llingües.
Cabo señalar qu'a lo llargo del tiempu, usáronse otros términos como sinónimos: diglosia, biculturalismo, multillingüismu, que tienen significaos distintos; los dos últimos conceutos faen referencia a la conocencia y usu de más de dos llingües, el biculturalismo lleva implícitos sentimientos de pertenencia cultural. Y en el casu de la diglosia, la distinción anicia na funcionalidad social qu'asume caúna de les dos llingües nuna comunidá.
Billingüismu individual Delles propuestes pa definir billingüismu son les siguientes: Según Yohansem: el falante billingüe ye aquel que tien un control nativu de dos o más llingües. Según Mackey: nuna postura entemedia, define'l billingüismu como l'usu alternante de dos o más llingües per parte del mesmu individuu. Según M. Romero (1965): l'ámbitu de referencia de la llingüística como una teoría que s'ocupa de "un falante o oyente ideal, nuna comunidá llingüística homoxénea, que conoz la so llingua a la perfeición". Nesi sentíu, tamién coincide la definición de Bloomfield: "un dominiu de dos llingües igual qu'un nativu". (1933, p. 56) Nel otru estremu, la definición de Macnamara (1969): una persona puede ser denomada billingüe, si amás de les habilidaes na so primer llingua tien habilidaes nuna de les cuatro modalidaes de la segunda llingua (falar, escuchar, escribir, lleer). Para Weinreich (1953): "la práutica d'utilizar dos llingües de forma alternativa va denominase billingüismu y les persones implicaes billingües". El nivel de competencia del billingüe denominar grau.
Tipos de billingüismu Pa categorizar al billingüe, Etxebarría Arostegui (1995: 15-18) considera tres rasgos básicos: l'autonomía de los códigos, l'alternanza ensin problemes de los códigos y la capacidá d'espresar los mesmos conteníos en dambos sistemes llingüísticos.Martín Vegas, R. A. (2009). Manual de didáctica de la llingua y la lliteratura. Madrid Síntesis. Y estrema los siguientes tipos de blingüismo:Riley, P. y Harding, Y. (2003). La familia Billingüe. 2ª edición. Ed. Cambridge
Según la rellación ente llinguaxe y pensamientu: Billingües compuestos: Persones criaes dende la infancia nuna redolada doméstica billingüe. Billingües coordinaos: Persones qu'aprienden el segundu idioma daqué más tarde. Según la competencia llingüística: Billingües equilibraos: Dominiu similar de les dos llingües. Billingües dominantes: Predominiu d'una llingua sobre la otra tocantes al so dominiu. Según la edá d'alquisición: Billingües d'infancia: Alquisición simultánea de les dos llingües (redolada doméstica billingüe), o alquisición de les dos llingües de forma consecutiva. Un exemplu d'esto postreru sería'l treslláu de la familia del neñu a un país con usu d'una llingua distinta. Billingües d'adolescencia: Cuando s'adquier dempués de la pubertá. Billingües d'edá adulta: Cuando s'adquier a partir de los venti años. Según les rellaciones de estatus sociocultural de les dos llingües: Billingües aditivos: Cuando les dos llingües tienen un mesmu estatus sociocultural. Billingües sustractivos: Cuando una de les dos llingües tien un mayor estatus sociocultural qu'otra, esto ye, ta meyor valorada. (ver diglosia) Según la pertenencia y la identidá culturales: Billingües aculturados: Aquelles persones qu'arrenuncien a la so cultura d'orixe y adopten la cultura de la segunda llingua. Billingües monoculturales: Aquelles persones que s'identifiquen namái con un grupu cultural a pesar de falar les dos llingües. Billingües biculturales: Aquelles persones que s'identifiquen positivamente colos grupos culturales de dambes llingües, y reconócense como miembros en dichos grupos. Según l'usu llingüísticu: En función d'en qué ámbitos usa les llingües (familiar, profesional, escolar, comunidaes concretes, etc.).
Vegada Jeremías (1988:194), de la mesma, estrema tres tipos de billingüismu:Martín Vegas (2009:73) Billingüismu horizontal: Situaciones en que dos llingües distintes tienen un mesmu estatus, tanto a nivel familiar como oficial. Billingüismu oficial: Conocíu como diglosia Billingüismu diagonal: Situación en qu'amás de la llingua oficial, utilízase un dialeutu o llingua non emparentáu direutamente con aquella. De la mesma, Blazquez Ortigosa estrema un tipu de billingüe práuticamente imposible a nivel teóricu y otros en función de les sos mañes.Blázquez, A. (2010). Analís del billingüismu. Febreru 12, 2015, de Colexu "La Inmaculada", Pozoblanco, Córdoba. Sitiu web: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numbero_31/ANTONIO_BLAZQUEZ_ORTIGOSA_01.pdf Equilingüe/Ambilingüe: Situación de dominiu perfectu ya igual de dos idiomes sobre toles temes. Activu: Tien mañes granibles como fluidez y/o escritura. Pasivu: Solo tien mañes receptives como comprensión y/o llectura na segunda llingua.
Billingüismu y psicoloxía El billingüismu ye una tema d'actualidá nel ámbitu de la psicoloxía y de la educación dende hai más de venti años; anque la competencia llingüística de los billingües foi una tema d'esmolición, interés y estudiu per parte de los llingüistes, pedagogos, maestros, sociólogos, politólogos y políticos al traviés del tiempu, especialmente nel sieglu XX. Per otru llau, tratar d'un fenómenu predominante en tol mundu, siendo fundamentalmente trés los fechos que contribuyeron a esta realidá:
El mesmu desarrollu de la investigación psicolóxica nesti campu, preferentemente de los modelos psicolingüísticos y de la esmolición pol desarrollu de los procesos cognitivos.
Billingüismu y el celebru La ciencia del billingüismu foi estudiada por munchos investigadores, especialmente por Bialystok y colegues,Bialystok, Y., Craik, F. I. M., & Luk, G. «Bilingualism: consequences for mind and brain». Trends in Cognitive Sciences, (2012) 16(4), 240–250. doi:10.1016/j.tics.2012.03.001. pa entender los circuitos neurolóxicos arreyaos nel control y producción de les llingües. Los resultaos presenten distintes esplicaciones ya indiquen que munchos factores contribúin a les diferencies en cada persona, como la edá d'alquisición de la segunda llingua (L2) y el nivel d'esposición a dicha llingua. Enantes pensábase que les dos llingües yeren procesaes en distintos partes del celebru, pero la evidencia actual presenta que la primer llingua (L1) y la segunda llingua (L2) son procesaes poles mesmes partes del celebru.
Una teoría de l'alquisición de la L2 afirma qu'eso depende de mecanismos y estructures cerebrales distintes a los usaos na alquisición de la L1. La conocencia gramatical de la L2 ye declarativo ente que el de la L1 ye implícitu. Sicasí, el conocencia léxica ta representáu nel sistema de memoria declarativo pa dambes llingües. Los dos tipos de conocencia tán procesaos en distintos partes del celebru (un circuitu del gangliu basal frontal del hemisferiu esquierdu pa conocencia implícita y árees pa llingües nel lóbulu temporal del hemisferiu esquierdu pa conocencia declarativo). Entós, esta hipótesis de Ullman afirma que l'alquisición de L2 depende d'estructures y mecanismos distintos a los usaos na alquisición de la L1.Ullman MT: A neurocognitive perspective on language: the declarative/procedural model. Nat Rev Neurosci 2001, 2:717-726.
Investigaciones con téuniques de diagnósticu per imaxe pal estudiu del celebru billingüe ufierten la oportunidá d'evaluar les estructures que representen la L2. Los resultaos d'estes investigaciones contradicen la hipótesis de Ullman, yá que se reparó que les estructures cerebrales usaes nel procesamientu gramatical, incluyendo'l área de Broca y el gangliu basal, son les mesmes pa L1 y L2. L'activación adicional viose nos billingües con menos competencia o alquisición posterior.Perani D, Abutalebi J. «The neural basis of first and second language processing». Current Opinion in Neurobiology 2005, 15: 202-206.
Puede adquirise la segunda llingua en cualquier edá, pero cuando s'adquier darréu (dempués de seis años), el nivel de competencia ye más amenorgáu. En pruebes de gramática realizaes a billingües con un bon nivel de competencia, nun se repara nenguna diferencia ente la L1 y la L2, pero en billingües con posterior alquisición de la L2 con igual nivel de competencia, reparar qu'estos precisen activar adicionalmente recursos neurales. Nel casu del grupu con posterior alquisición, la diferencia taba nel área de Broca. Sicasí, en dambos grupos, les pruebes de semántica amuesen igual activación nivel pa L1 y L2. N'otra investigación de Sakai y cols., usaron resonancia magnética funcional (fMRI) y atoparon que l'alquisición de competencia gramática en ximielgos billingües con alquisición posterior ta realizada pol mesmu sistema neural que s'usa pa la competencia gramática de L1.Sakai KL, Miura K, Narafu N, Muraishi Y: «Correlated functional changes of the prefrontal cortex in twins induced by classroom education of second language». Cereb Cortex 2004, 14:1233-1239.
Ojemann y Whitaker estudiaron el rendimientu de denominación de llingües en dos pacientes billingües. Los autores aplicaron estimulación llétrica cortical y atoparon que les árees cerebrales dientro del hemisferiu esquierdu (HI) (área de Broca y lóbulu parietal inferior) afectaben de manera similar a dambes llingües. En dambos casos, la representación de la L2 foi mayor que la primera. Asina concluyeron que los resultaos dependen del grau de dominiu de cada llingua; con una menor conocencia d'una llingua, mayor va ser l'espaciu que rica nel celebru.Ojemann GA, Whitaker HAI. «The bilingual brain». Arch Neurol. 1978;35:409—12. Estos resultaos atribuyir al grau d'automatización de cada llingua, va precisar mayor superficie cerebral pa la representación de la llingua con menos automatización.