(xinès: 徐绯 Pinyin: Xú Fēi) és una psicòloga del desenvolupament i científica cognitiu nord-americana que actualment és professora de psicologia i directora del Berkeley Early Learning Lab de la UC Berkeley. La seva investigació se centra en el desenvolupament cognitiu i del llenguatge, des de la infància fins a la infància mitjana.
Primers anys de vida Xu va néixer i va créixer a Pequín, Xina, on es va graduar de l'escola secundària afiliada a la Universitat Renmin de la Xina. Es va traslladar als Estats Units i va assistir al Smith College, on es va graduar el 1991 amb una llicenciatura en ciències cognitives. Va obtenir el seu doctorat. a Ciències Cognitives del MIT el 1995.
Carrera Xu va començar la seva carrera com a becària postdoctoral a la Universitat de Pennsilvània, la Universitat Rutgers i el MIT sota la direcció d'Alan M. Leslie. Es va incorporar a la Northeastern University com a professora ajudant el 1997. El 2003 es va traslladar a Vancouver per ser professora associada a la Universitat de Colúmbia Britànica (UBC) i va rebre la Càtedra de Recerca Canadenca en Ciències Cognitives del Desenvolupament. Va ser professora visitant a la UC Berkeley el 2007-2008 i després va tornar a la UBC. El 2009 es va incorporar al Departament de Psicologia de la UC Berkeley com a professora, on també és la directora del Early Learning Lab de l'escola.
Recerca Xu va treballar amb diversos destacats psicòlegs del desenvolupament i cognitius a principis de la seva carrera. Va treballar amb Susan Carey per al seu doctorat. investigació sobre la individuació d'objectes, conceptes sortals i aprenentatge inicial de paraules. Va treballar amb Elizabeth Spelke com a becària postdoctoral, centrant-se en la representació de nombres dels nadons prelingüístics. També va treballar amb Alan Leslie a la Universitat Rutgers sobre el concepte d'objecte dels nadons.
A partir de la dècada de 2010, Xu va defensar un nou enfocament de l'estudi del desenvolupament cognitiu, és a dir, el constructivisme racional. Va argumentar que els nadons humans comencen la vida amb un conjunt de primitius proto-conceptuals com ara objecte, nombre i agent, i a mesura que els joves aprenen llenguatge. Aquestes representacions inicials es transformen en un format compatible amb el llenguatge i el pensament proposicional. Va suggerir que tres tipus de mecanismes d'aprenentatge expliquin tant la revisió de les creences com el canvi conceptual genuí: (1) Aprenentatge de llengües i símbols; (2) Aprenentatge inductiu bayesià; i (3) Pensament constructiu. També suggereix que els nadons i els nens petits són aprenents actius, i que l'agència cognitiva forma part del desenvolupament. A més, ha explorat les implicacions del constructivisme racional per a la filosofia de la ment i l’ epistemologia.
Premis 2006: premi Stanton de la Society for Philosophy and Psychology. 2018: beca Guggenheim És membre de l'Association for Psychological Science i membre del consell editorial de Psychological Science. 2020: membre de la Societat de Psicòlegs Experimentals.
Bibliografia seleccionada Xu, F. (1995) Criteris d'objecte d'identitat numèrica i individual en nadons i adults: la primera hipòtesi de l'objecte. MIT Leslie, A., Xu, F., Tremoulet, P i Scholl, B. (1998) "La indexació i el concepte d'objecte: desenvolupar sistemes" què "i" on ". Tendències en ciències cognitives. Xu, F. i Spelke, S. (2000) "Gran discriminació en nadons de 6 mesos". Cognició. Xu, F. i Tenenbaum, JB (2007). Aprenentatge de paraules com a inferència bayesiana. Revisió psicològica, 114 (2), 245-272. https://doi.org/10.1037/0033-295X.114.2.245 Xu, F. i Garcia, V. (2008). Estadístiques intuïtives de nadons de 8 mesos. Actes de l'Acadèmia Nacional de Ciències 105 (13), 5012-5015 https://doi.org/10.1073/pnas.0704450105 Xu, F. i Kushnir, T., eds. (2012) Constructivisme racional en el desenvolupament cognitiu. Avanços en el desenvolupament i la conducta infantil, vol. 43. Premsa acadèmica. Xu, F. i Kushnir, T. (2013) "Els nadons són aprenents constructius racionals". Direccions actuals en ciències psicològiques. Xu. F. (2016) "Pensaments preliminars sobre un enfocament constructivista racional del desenvolupament cognitiu: primitius, símbols, aprenentatge i pensament". A Canvi de coneixement i concepte bàsic. Oxford University Press. Fedyk, M. i Xu, F. (2018) "L'epistemologia del constructivisme racional". Revisió de Filosofia i Psicologia. Xu, F. (2019) "Cap a una teoria constructivista racional del desenvolupament cognitiu". Revisió psicològica. Denison, S. i Xu, F. (2019) "Estadístics infantils: els orígens del raonament sota incertesa". Perspectives de la ciència psicològica.
Referències
Categoria:Pequinesos Categoria:Alumnes del Smith College Categoria:Psicòlegs estatunidencs Categoria:Alumnes de l'Institut de Tecnologia de Massachusetts Categoria:Professors de la Universitat de Califòrnia a Berkeley Categoria:Psicòlegs asiàtics Categoria:Nascuts el 1969