Edukační realita je jakékoliv prostředí a situace, ve kterém probíhá vzdělávání nebo výchova.
Definice edukační reality Edukační (vzdělávací) realita je základní pojem pedagogické vědy. Je to jakékoli místo a situace, kde se lidé učí nebo jsou vychováváni, tedy kde probíhají pedagogické procesy. Může to být například prostředí rodiny, školy, sportovního klubu nebo podniku. Tento pojem rozšiřuje z hlediska moderní pedagogiky okruh různých edukačních situací a v nich začleněných (učících se a vzdělávaných) subjektů z prostředí školy na daleko početnější a kvalitativně různorodá prostředí, resp. životní situace.
Edukační realita se v literatuře uvádí také pod názvy pedagogická skutečnost, pedagogická realita, vzdělávací realita nebo edukativní dění.
Prvky edukační reality Edukační reality je tvořena těmito prvky:
edukační prostředí edukační potřeby edukační procesy edukační konstrukty
Edukační prostředí Edukační prostředí je vytvářeno všemi fyzikálně-senzorickými elementy, jako je osvětlení, barva, zvuk, prostor, nábytek aj., které charakterizují místo, v němž se má žák učit. Je to však také soubor psychosociálních vlivů a vztahů působících v edukačních procesech.
Typologie edukačních prostředí:
rodinné školní skupinové (formální a neformální) náboženské profesní mediální intimní zdravotnické sportovní vojenské
Edukační potřeba Edukační potřeba je nějaký deficit v oblasti vědomostí, dovedností nebo návyků.
Příklad: firma potřebuje a hledá odborníka, který by měl určitě kvalifikační parametry pro vykonávání určité práce, protože ve firmě není nikdo, kdo by práci dokázal vykonávat.
Edukační procesy Edukační procesy jsou veškeré činnosti lidí, při nichž dochází k učení. K učení dochází přímo v kontaktu s jiným člověkem nebo zprostředkovaně (textem, technickým zařízením aj.).
Příklad: osvojování mateřského jazyka dítětem. Jeden subjekt (dítě) se učí jazykovým a komunikačním dovednostem ve styku s jinými subjekty (matka, otec, jiní dospělí, vrstevníci), kteří mu dovednosti záměrně i bezděčně ukazují.
Edukační konstrukty Edukační konstrukty jsou všechny takové teorie, modely, plány, scénáře, prognózy, zákony, předpisy a jiné teoretické výtvory, které nějakým způsobem určují či ovlivňují reálné edukační procesy.
Příklad: učební osnovy různých vyučovacích předmětů, didaktické testy, školní vysvědčení, kurikula atd.
Reference
Literatura JUŘENÍKOVÁ, Petra. Zásady edukace v ošetřovatelské praxi. 1. vyd. vyd. Praha: Grada, 2010. 77 s. ISBN 978-80-247-2171-2. MAŇÁK, Josef. Kapitoly z metodologie pedagogiky. Brno: Masarykova univerzita, 1994. ISBN 80-210-1031-2. MCVEY, G.E. Learning environments. International Encycopledia of Education, 1985, čís. 5, s. 2953-2961 NOVÁČKOVÁ, J. Pozvedneme svůj hlas? Současná vzdělávací realita jako východisko pro školní psychologii. Učitelské noviny, 1996, čís. 28, s. 18-19 PRŮCHA, Jan. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-546-2. PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. 4., aktualiz. a dopl. vyd. vyd. Praha: Portál, 2009. 481 s. s. ISBN 978-80-7367-503-5 SPOUSTA, V. Bipolarita praktického a teoretického nazírání pedagogické reality. Teorie v pedagogicke praxi, praxe v pedagogicke teorii v učitelskem studiu.. Sbornik přispěvků z celostatniho seminaře. 1995, s. 65-68 ŠTECH, Stanislav. Co je učitelství a lze se mu naučit.. [s.l.]: Pedagogika, 1994. S. 310-320
Kategorie:Pedagogika Kategorie:Vzdělávání