El término altas capacidades intelectuales se utiliza para referirse a las capacidades intelectuales potenciadas de carácter innato de una persona o niño. Éstas potencian otras múltiples características propias de la individualidad y diversidad de la persona. No obstante, la mayoría de las personas con altas capacidades intelectuales poseen algunas características comunes.Adda, Arielle, Op.Cit.Ellis, Julie, Op.Cit. Se utiliza las siglas ACI para referirse a las mismas.
También se suele usar como sinónimo el término Altas Capacidades (AC o AACC). En países de habla inglesa, el término utilizado es "gifted", referencia lingüística traducida al Español que implica que la persona de tales capacidades las recibió de origen divino.
Identificación La identificación formal de las altas capacidades intelectuales (ACI) en una persona es realizada por un psicólogo especialista o una psicopedagoga, a través de la realización de una batería de test, entre los cuales, uno o varios test de inteligencias y sus respectivas escalas de referencia. Sin embargo, pueden identificarse dos aspectos interrelacionados: el psicológico y el psicopedagógico.
Sobreexcitabilidades Las personas con ACI suelen caracterizarse por una sensibilidad extrema o varias de ellas frente a diversos estímulos. El psicólogo y psiquiatra polaco Kazimierz Dabrowski describe este tipo de naturaleza como "sobreexcitabilidades” o “extrasensibilidades".
Las sobreexcitabilidades (SE) son intensidades innatas que indican una alta capacidad de respuesta a los estímulos externos o internos.
Una persona puede poseer una o más de éstas. “Aquel que manifiesta varias formas de SE ve la realidad de una manera diferente, más fuerte y desde más puntos de vista”.Dabrowski, 1972, p. 7
Dabrowski identificó cinco áreas de intensidad: Psicomotriz, Sensitiva, Intelectual, Imaginativa y Emocional.
Doble excepcionalidad El término doble excepcionalidad fue acuñado por James J. Gallagher para denotar a los estudiantes que poseen altas capacidades intelectuales y a la vez, algún trastorno o discapacidad. Sin embargo, las estrategias de identificación y programas siguen siendo ambiguos. Por ejemplo, suelen diagnosticarse ACI con Savant o ACI con Asperger.Beckley, D. (1998). Gifted and Learning Disabled. Twice Exceptional Students. National Research Association También se puede dar un caso muy común que son las altas capacidades con TDAH.
Dificultades inherentes a las altas capacidades intelectuales
Evidencia empírica El consenso científico vigente es que no hay evidencia de asociaciones comprobadas entre altas capacidades intelectuales y trastornos mentales.
Síndrome de disincronía
Los niños con altas capacidades intelectuales suelen desarrollarse psicológicamente de forma asincrónica.
El desarrollo de sus mentes suele estar más avanzado que su crecimiento físico, y las funciones específicas cognitivas y emocionales suelen estar en desfase en los diferentes momentos del desarrollo.
Los niños de altas capacidades pueden avanzar más deprisa por los estadios del desarrollo cognitivo, establecidos por psicólogos evolutivos post-freudianos como Jean Piaget.
Problemas emocionales o trastornos de personalidad
Un estudio de 2022, hecho sobre la información clínica de 236.273 pacientes del Reino Unido, demostró que los individuos con altos niveles de inteligencia no presentan mayor propensión a desórdenes mentales, e incluso los altos niveles de inteligencia funcionan como "factor protectivo" ante la ansiedad y el estrés postraumático.
Centros especializados en altas capacidades a nivel mundial África
Nigeria The Federal Government Academy, Suleja, Niger State (Centre for the Gifted and Talented)
Sudáfrica Radford House es una pequeña escuela privada localizada en Fairland, Johannesburgo.
Asia
Hong Kong The Hong Kong Academy for Gifted Education (HKAGE)
Irán National Organization for Development of Exceptional Talents Negaresh School Farzanegan School Shahid Beheshti, Sabzevar Shahid Soltani School Sheikh Morteza Ansari school
Jordania The Jubilee School King's Academy
Corea del Sur Daegu Science High School Gyeonggi Science High School Korea Science Academy of KAIST KAIST Global Institute for Talented Education (GIFTED) KEDI National Research Center for Gifted and Talented Education (NRCGTE) Seoul National University Science-gifted Education Center Seoul Science High School Incheon Academy of Science and Arts
República Popular China Special Class for the Gifted Young of University of Science and Technology of China
Singapur Gifted Education Programme
Malaysia National Gifted and Centre (Malaysia) National University of Malaysia (UKM, Bangi)
Europa
Austria Sir-Karl-Popper-Schule, Viena
República Checa Talnet
España
Proyecto Zebra (trabaja a nivel estatal e incluso internacional) Sin Límites , Zaragoza Asociación de Altas Capacidades Marbella, San Pedro y Estepona (Ignacio García-Valiño) ACM, Marbella Asociación de Altas Capacidades de Álava Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST), Valencia Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC). Universidad de La Laguna (ULL) Tenerife Atlas, Programa de Enriquecimiento Específico Para Niños de Altas Capacidades (PEAC), Asociación Kidsdays, Islas Baleares Centro Huerta del Rey (CHR), Valladolid
Dinamarca Mentiqa schools
The Academy for Talented Youth
Alemania Landesgymnasium St Afra for gifted students Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd
Grecia CTY Greece at Anatolia College
Noruega Mentiqa-school at Slottsfjellskolen, Tønsberg, County of Vestfold (Awaiting approval from The Norwegian Directorate for Education and Training)
Polonia Polish Children's Fund
República de Irlanda Centre for the Talented Youth of Ireland
Serbia Matematička Gimnazija Petnica Science Center
Reino Unido National Association for Gifted Children
América del Norte
Canadá Alberta G.A.T.E. Westmount Charter School
British Columbia Choice School for the Gifted and Exceptional MACC (Multi Age Cluster Class) University Transition Program
Ontario Academy for Gifted Children Bell High School Bridlewood Community Elementary Cedarview Middle School Crosby Heights Public School Don Mills Collegiate Institute Earl Haig Secondary School Glashan Public School Glenforest Secondary School Greenbank Middle School Lisgar Collegiate Institute Lorne Park Secondary School Markham District High School Martingrove Collegiate Institute Merivale High School Mutchmor Public School Northern Secondary School O'Neill Collegiate and Vocational Institute Richmond Hill High Roy H. Crosby Public School The Woodlands School Thornhill Secondary School Vincent Massey Secondary School Western Technical-Commercial School William Berczy Public School William Lyon Mackenzie Collegiate Institute Woburn Collegiate Institute Zion Heights Junior High School
Quebec Centennial Regional High School
Saskatchewan Walter Murray Collegiate Institute Bedford Road Collegiate Institute
Estados Unidos
Alabama Alabama School of Mathematics and Science
Arizona Flex Center Alhambra Elementary School District
California G.A.T.E. Education Program for Gifted Youth, Stanford University Early Entrance Program, Los Ángeles, California Johns Hopkins Center for Talented Youth MCP Middle and High School, Santa Cruz, California Schooling For Life, Pasadena, California
Colorado Rocky Mountain Talent Search, University of Denver, The Logan School for Creative Learning
Connecticut Flex School for Gifted and 2E Children, New Haven Jewish High School of Connecticut Gifted Program
Florida Pine View School, Osprey
Indiana Indiana Academy for Science, Mathematics, and Humanities
Illinois Office of Academic Enhancement, Chicago Public Schools Center for Talent Development, Northwestern University Illinois Mathematics and Science Academy
Kentucky Center for Gifted Studies, Western Kentucky University Summer Program for Verbally and Mathematically Precocious Youth Gatton Academy Liberal Arts Academy at Henry Clay High School Louisiana Louisiana School for Math, Science, and the Arts
Maryland Center for Talented Youth, Johns Hopkins University
Massachusetts Acera School Boston Leadership Institute Simon's Rock College of Bard
Michigan The Roeper School
Mississippi Mississippi School for Mathematics and Science
Nevada Davidson Institute for Talent Development
New Jersey Flex School for Gifted and 2E Children, Fanwood
New York The Anderson School Frederick Law Olmsted School Hunter College High School Special Music School Henry Viscardi School
North Carolina North Carolina School of Science and Mathematics Talent Identification Program, Duke University
Ohio The Schilling School for Gifted Children Menlo Park Academy, Cleveland Ohio South Carolina Palmetto Scholars Academy, South Carolina Charter School Texas School for the Talented and Gifted Texas Academy of Mathematics and Science, University of North Texas Texas Academy of Leadership in the Humanities, Lamar University
Virginia Center for Gifted Education, College of William & Mary Program for the Exceptionally Gifted, Mary Baldwin College
Washington Open Window School, Bellevue, WA
Pacífico Sur
Australia New South Wales Gifted Education Research, Resource and Information Centre (GERRIC), The University of New South Wales Selective school: Government high schools where students are admitted based on academic merit. Gifted and Talented Program, Macquarie University University of New England - gifted programs at undergraduate, Masters level, Graduate Certificate and Research at PhD and Doctoral level (en línea)
Queensland Queensland Association for Gifted and Talented Children
South Australia Ignite programme, Department of Education and Children's Services Australian Science and Mathematics School
Filipinas Philippine Science High School Regional Science High School ESEP High Schools
América del Sur
Brasil Centro para Desenvolvimento do Potencial e Talento
Ecuador Centro Ecuatoriano para el Desarrollo del Alto Potencial- CEDAP
El Salvador C.A. Fundación Altas Capacidades de El Salvador
Perú
CODIGGO - Altas Capacidades Perú Instituto Peruano de Altas Capacidades Centro Nacional de Identificación y Atención de Altas Capacidades Programa de Atención Educativa para Niños con Facultades Talentosas Sobresalientes (PAENFTS) Programa de Atención No Escolarizada al Talento y Superdotación (PANETS)
Asociaciones para personas con altas capacidades América
Estados Unidos The Triple Nine Society
México Mensa México
Perú Mensa Perú Chile
Be Gifted Argentina
Asociación Civil Altas Capacidades Argentina
España
ASAC (Asociación de Altas Capacidades de Galicia) Referencias
Bibliografía
Bibliografía adicional Pérez, L. y Díaz, O. (1994). Bajo rendimiento académico y desintegración escolar en alumnos de altas capacidades. En FAISCA. Jiménez Fernández, C. (2002). Educación, alta capacidad y género: El necesario compromiso entre hombres y mujeres más capaces. En Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid. Ellis, J., y Willinsky, J. (1999). Niñas, mujeres y superdotación. Un desafío a la discriminación educativa de las mujeres. Madrid: Narcea. Galdó Muñoz, G. (2007). Niños Superdotados (I). Granada: Universidad de Granada. Arnold, K.D., Noble D. y Subontnik, R.F. (1996). Remarkable women: perspectives on female talent development. NJ Hampton Press. Ayuda en Acción (2002). Educación, mujer y desarrollo. En Revista de Educación, 4‐5.
Enlaces externos Mensa México Triple Nine Society
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