thumb|Matériel Montessori dans une classe .|alt=Matériel Montessori dans une classe . La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation créée en 1907 par Maria Montessori. Sa pédagogie repose sur l'éducation multisensorielle et haptique de l'enfant.
Description La pédagogue italienne Maria Montessori étudie d'abord en médecine. Après l'obtention de son diplôme, elle est nommée assistante de clinique psychiatrique à Rome. Elle y entre pour la première fois en contact avec des enfants déficients. Grâce à cette expérience, Maria Montessori s'intéresse de près à l'éducation et développe sa méthode. En tant que pédagogue, elle étudie pendant les enfants de milieux sociaux et culturels très défavorisés et en difficulté d'apprentissage..
Ce projet d'éducation nouvelle s'inscrit dans la promotion de la paix et du progrès ; il repose sur trois piliers : une posture particulière de l’éducateur, un environnement préparé et un matériel pédagogique spécifique..
Montessori a voulu élaborer une s'appuyant sur une démarche expérimentale et des observations, dans le but d'obtenir l’épanouissement de l'enfant.. Elle envisage l'éducation de façon globale, en définissant de développement différents, en fonction de l'âge de l'enfant, de la naissance jusqu'à ses .. Ces quatre périodes successives dans la construction de l'enfant forment un tout et sont. : de 0 à 6 ans (petite enfance) : l’enfant veut apprendre à se débrouiller seul. C'est l'âge de la conscience du moi ; la période de 6 à 12 ans (enfance) : il devient curieux et imaginatif. C'est l'âge moral ; de 12 à 18 ans (adolescence) : l’enfant aspire à une vie active et associative. C'est l'âge social ; de 18 à 24 ans (adulte) : le jeune adulte devient mature mais a besoin d’être rassuré dans ses engagements. C'est l'âge politique.
Elle utilise du matériel repris notamment aux professeurs Jean Itard et Édouard Séguin, tout en l'adaptant aux périodes sensibles de l'enfant. C'est un matériel .
En France, si les écoles Montessori sont assez nombreuses concernant les classes primaires (plus de 200 maternelles et élémentaires.), on ne compte qu'une vingtaine de collèges et 4 lycées.. Les enfants sont regroupés par classe d'âge (maternelle : , élémentaire et , collège et lycée ) qui correspondent selon Montessori aux différentes au cours desquelles l'enfant serait particulièrement réceptif à certains domaines (le langage, les mouvements, l'ordre, le comportement social). Les enfants apprennent à devenir autonomes et à s'organiser seuls..
Historique thumb|right|Matériel Montessori - perles pour le calcul.
Maria Montessori s'est d'abord opposée à une carrière dans l'enseignement, l'une des rares professions ouvertes aux femmes à l'époque. En effet, elle a préféré suivre la voie médicale et devient l'une des premières femmes médecin en Italie au . Maria Montessori commence en 1890 à suivre des cours de sciences naturelles à l'Université de Rome. Elle se spécialise en psychiatrie et en pédiatrie.
Maria Montessori commence à développer sa philosophie et ses méthodes pédagogiques en 1897, en suivant des cours de pédagogie à l'université de Rome et en apprenant la théorie de l'éducation.
À la fin de ses études, elle travaille dans la clinique psychiatrique de l'université de Rome ; en s'inspirant des travaux de ses prédécesseurs (notamment Jean Itard) elle commence à se forger des convictions. Elle ouvre sa première salle de classe dans un quartier pauvre de Rome en .
En 1901, Maria Montessori rencontre Alice et Leopoldo Franchetti, deux éminents réformateurs de l'éducation, qui l'invitent à organiser son premier cours pour les enseignants et à créer une « Casa dei Bambini » à la Villa Montesca, la maison des Franchetti à Città di Castello. Montessori vit avec les Franchetti pendant deux ans et affine sa méthodologie avec Alice Franchetti.
En 1904, Montessori dirige le Département d'anthropologie de l'Université de Rome et s'engage dans la recherche anthropologique dans le domaine de la pédagogie. Pour enseigner aux enfants l'écriture et la lecture, elle développe une méthodologie fondamentalement différente des méthodes existantes en priorisant l'écriture plutôt que la lecture.
En 1907, elle ouvre sa première salle de classe, la Casa dei Bambini (Maison des enfants), dans un immeuble de rapport de Rome. Dès le début, Montessori base son travail sur ses observations des enfants et sur l'expérimentation de l'environnement, du matériel et des leçons à leur disposition. Elle qualifie souvent son travail de « pédagogie scientifique ».
En 1909, elle documente ses théories dans Il metodo della pedagogia scientifica (traduit en anglais en 1912 sous le titre The Montessori Method). Les barons Franchetti financent la publication de l'ouvrage, et la méthode prend le nom de « méthode Franchetti-Montessori ». La même année, la pédagogie Montessori se répand aux États-Unis et devient largement connue dans les publications éducatives et populaires.
En 1913, Narcissa Cox Vanderlip et Frank A. Vanderlip fondent la Scarborough School, la première école Montessori aux États-UnisCheever, Mary (1990). The Changing Landscape: A History of Briarcliff Manor-Scarborough. West Kennebunk, Maine: Phoenix Publishing. OCLC 22274920. La brochure critique de 1914 intitulée The Montessori System Examined (Le système Montessori examiné), rédigée par l'influent professeur d'éducation William Heard Kilpatrick, a limité la diffusion des idées de Montessori, qui sont restées lettre morte après 1914. La pédagogie Montessori est toutefois réapparue aux États-Unis en 1960 et s'est depuis répandue dans des milliers d'écoles. De son vivant, Montessori a continué à développer ses travaux, élaborant un modèle complet de développement psychologique de la naissance à l'âge de 24 ans, ainsi que des approches éducatives pour les enfants de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans et de 6 à 12 ans.
La pédagogie Montessori s'est également répandue dans le monde entier, notamment en Asie du Sud-Est et en Inde, où Maria Montessori est internée pendant la Seconde Guerre mondiale. En , le leader indépendantiste indien Mahatma Gandhi rencontre Maria Montessori à Londres. À l'époque, elle tisse une relation amicale avec Gandhi. Ils partagent l'idée que l’éducation doit être considérée comme une aide à la vie, une arme de paix, un moyen de faire progresser l’humanité, en perpétuelle évolution. Gandhi est aussi très intéressé par le rôle que la méthode Montessori pourrait jouer dans la construction d'une nation indépendante. Ainsi, au départ, l'éducation Montessori en Inde est liée au mouvement pour l'indépendance de l'Inde. Plus tard, des écoles Montessori privées d'élite ont également vu le jour et, dans les années 1950, certaines écoles Montessori ont ouvert leurs portes pour accueillir des enfants issus de familles socio-économiques défavorisées, une tendance qui se poursuit aujourd'hui avec des fondations et des écoles financées par l'État.
La méthode Montessori a été adaptée à l'éducation chrétienne par Sofia Cavaletti et Gianna Gobbi, dans La catéchèse du Bon Pasteur. Leur méthode a été adaptée par Jerome Berryman dans Godly Play. L'école de la Siena Academy à Great Falls, dans le Montana, l'applique.
Méthode La pédagogie Montessori repose sur un modèle de développement humain. Ce style éducatif s'appuie sur deux convictions : la construction psychologique de l'enfant et de l'adulte en développement se fait par le biais des interactions avec l'environnement ; et les enfants (en particulier ceux de moins de six ans) ont une voie innée de développement psychologique. Sur la base de ses observations, Montessori pensait que les enfants qui ont la liberté de choisir et d'agir librement dans un environnement préparé selon son modèle agiraient spontanément en vue d'un développement optimal.
Bien qu'il existe un éventail de pratiques sous le nom de "Montessori", l'Association Montessori Internationale (AMI) et l'American Montessori Society (AMS) citent les éléments suivants comme essentiels:
Classes d'âge mixte : les classes pour enfants âgés de 2+1⁄2 ou de 3 à 6 ans sont de loin les plus courantes, mais il existe également des classes pour enfants de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans, de 6 à 9 ans, de 9 à 12 ans, de 12 à 15 ans et de 15 à 18 ans. Choix de l'activité par l'élève à partir d'une gamme prescrite de choix optionnels. Des blocs de temps de travail ininterrompus, d'une durée idéale de trois heures. Un modèle constructiviste ou de "découverte", dans lequel les élèves apprennent des concepts en travaillant avec du matériel plutôt qu'en suivant un enseignement direct. Le matériel pédagogique spécialisé est souvent fabriqué à partir de matériaux naturels et esthétiques, tels que le bois, plutôt qu'en plastique. Un environnement bien préparé où le matériel est organisé par domaine, accessible aux enfants et de taille appropriée. La liberté, dans un cadre structuré. Un enseignant formé à l'observation des caractéristiques, des tendances, des talents innés et des capacités d'un enfant. La pédagogie Montessori implique une activité libre dans un "environnement préparé", c'est-à-dire un environnement éducatif adapté aux caractéristiques humaines de base, aux caractéristiques spécifiques des enfants à différents âges et à la personnalité de chaque enfantLillard, Paula Polk (2011). Montessori Today: A Comprehensive Approach to Education from Birth to Adulthood. Knopf Doubleday Publishing Group. p. 22.. La fonction de l'environnement est d'aider et de permettre à l'enfant de développer son indépendance dans tous les domaines conformément à ses directives psychologiques internes. Outre l'accès au matériel Montessori adapté à l'âge des enfants, l'environnement doit présenter les caractéristiques suivantes :
Une disposition qui facilite le mouvement et l'activité. Un environnement beau, harmonieux et propre. Une construction proportionnelle à l'enfant et à ses besoins. Une limitation du matériel, de sorte que seul le matériel favorisant le développement de l'enfant soit inclus. De l'ordre. De la nature dans la classe et à l'extérieur de la classe
Pratiques éducatives
Nourrissons et enfants en bas âge Les classes Montessori pour les enfants de moins de trois ans se répartissent en plusieurs catégories et plusieurs termes sont utilisés. Un nido, qui signifie "nid" en italien, accueille un petit nombre d'enfants de deux mois à 14 mois environ, lorsque l'enfant marche en toute confiance. Une "communauté de jeunes enfants" accueille un plus grand nombre d'enfants âgés d'environ un an à 2 ans et demi ou 3 ans. Les deux environnements mettent l'accent sur le matériel et les activités adaptés à la taille et aux capacités des enfants, sur les possibilités de développer le mouvement et sur les activités visant à développer l'autonomie. L'accent est également mis sur le développement de l'autonomie en matière d'hygiène. Certaines écoles proposent également des classes "parents-enfants", dans lesquelles les parents participent avec leurs très jeunes enfants.
Préscolaire et maternelle