vignette|upright=1.3|Schéma présentant huit concepts-clé d'un MOOC connectiviste, concernant la relation pédagogique (en beige) et les cadres techno-organisationnel et éthique (en bleu).
Un MOOC ( , acronyme formé des initiales de , en français cours en ligne ouvert à tous ou CLOT.. ou encore cours en ligne ouvert massivement ou CLOM) est un type ouvert de formation à distance capable d'accueillir un grand nombre de participants. L'appellation MOOC est passée dans le langage courant en France ; elle est désormais reconnue par les principaux dictionnaires. En 2016, Mélanie Ciussie et Michel-Henry Bouchet estimaient à environ un million le nombre de MOOC, déjà produits, surtout créés aux États-Unis (pour 80 % environ), et suivis dans les deux tiers des cas par des « étudiants » de 28 ans en moyenne, ayant déjà un niveau licence.
Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Dans le monde anglophone, il peut arriver que plus de soient réunies pour un cours.
Dénomination
vignette|gauche|Poster anglophone titré « », (« MOOC, chaque lettre est négociable »), explorant le sens de chaque lettre de l'acronyme MOOC.
Diverses appellations sont utilisées en France : MOOC principalement, mais aussi cours en ligne ouvert et massif., Pour la Science , , septembre 2013. (CLOM) ou cours en ligne ouvert aux masses, Pour la Science , , septembre 2013. (, MOOC).
La Commission d'enrichissement de la langue française et l’Office québécois de la langue française recommandent les traductions « cours en ligne ouvert à tous » (CLOT) ou « cours en ligne ouvert massivement » (CLOM).
L'acronyme « MOOC » rentre dans Le Petit Robert 2015. et Le Petit Larousse 2016..
Éléments de définition Il existe deux grands types. de cours en ligne ouverts et massifs : les xMOOC qui visent à valider les compétences acquises en délivrant un certificat de réussite et les cMOOC dont les objectifs d’apprentissage sont ouverts et dont les participants créent dans une large mesure le contenu.. Ces cMOOC sont fondés sur la théorie de la connectivité et sur une pédagogie ouverte, qui s'appuient sur des réseaux de contenus et d'individusKaplan Andreas M., Haenlein Michael (2016) Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster, Business Horizons, Volume 59..
Types En , une typologie des MOOC a été proposée par Stephen Downes proposition. reprise par George Siemens dans un article ..
+Tableau comparatif issu de la classification de Stephen DownesTableau dérivé d'une synthèse de « » traduite dans le blog de Jean-Marie Gilliot. xMOOC : issu des cours traditionnels cMOOC : issu de l'approche connectiviste Modèle pédagogique Classique : Cours - exercices – contrôle des connaissances acquises Connectivisme Connaissance Préparée avant le cours – déclarée Distribuée – générée Cohérence Donnée par l'enseignant Construite par les participants Objectifs d'apprentissage Défini par l'enseignant et le programme Défini par chaque participant pour lui-même Apprendre Suivre le cours Navigation, établir des connexions Ressources Définies dans le cours Agrégées par les participants, abondance Importance de l'échange entre pairs Faible à moyenne Fondamentale Interactions Forum sur le site du cours Distribué, partant d'un portail, chaque participant peut utiliser Twitter, son blog… Synchronisation par Déroulé du cours et instructeur Interactions entre participants, thème de la semaine, point de rencontres (vidéoconférence en direct) Résonance Entre pairs Encourager autonomie et auto régulation Maîtrise de e-compétences Domaine d'apprentissage Disciplinaire, lié à un cours universitaire Thématique centrale, mais ouvert et interdisciplinaire Évaluation du succès Délivrance d'un certificat de réussite Auto-évaluation de l'apprentissage
D'autres typologies ont été proposées, par exemple pour ajouter un troisième type de MOOC tourné vers un projet par équipes et par projet .. On a alors trois catégories de MOOC, selon ce qu'ils mettent en avant : le réseau des apprenants (), le travail d'équipe () ou le contenu ().
Les fondements des Mooc Ressources éducatives libres La notion de ressources éducatives libres est une initiative de l'Unesco. Les technologies de l'information et de la communication sont intégrées dans les programmes pédagogiques pour démocratiser l'accès aux savoirs dans une société de la connaissance..
Le Mooc est une ressource ouverte. La formation est en ligne, accessible gratuitement et sans discrimination via le Web. Le critère massif traduit l'accès à un éventail large de cours ainsi que la mobilisation d'un public très large..
Ces ressources éducatives permettent de suivre des cours de n'importe quel lieu et quand ils sont disponibles, ce qui les distingue de la formation en présentiel et de la formation en ligne classique..
Une communauté collaborative La dimension de partage, d'échange et d'interaction est assurée par des outils du Web 2.0. Le Mooc combine un ensemble de médias sociaux pour impliquer le participant aux activités pédagogiques. Il s'agit d'agréger la collaboration d'un public hétérogène et géographiquement distribué autour d'un sujet commun et inhérent au Mooc. Le forum est le dispositif conversationnel présent dans la majorité des Mooc..
Il permet de se présenter à l'équipe pédagogique et aux autres bénéficiaires du cours. Néanmoins, les initiatives qui intègrent des outils libres, orientés contenus, des réseaux sociaux dits affinitaires se multiplient. Le Mooc s'oriente vers une plate-forme collaborative de construction contextualisée des savoirs.
La scénarisation des activités pédagogiques Un Mooc est une session de formation qui a une durée et une temporalité. Les équipes pédagogiques organisent des activités d'apprentissages pour fixer les objectifs de la formation. Des thématiques d'enseignements hebdomadaires sont proposées aux participants. En amont, ce pilotage permet de baliser le parcours d'apprentissage du bénéficiaire. Différents outils sont exploités pour harmoniser les enseignements et le numérique. D'une manière générale, les vidéos sont combinées à des contenus en ligne et un quiz valide chaque module hebdomadaire.
Plates-formes logicielles
Début 2013, trois catégories de plates-formes logicielles hébergeant des MOOC existent : celles qui ont directement été conçues pour être des MOOC et sont portées par des entreprises ou des fondations Coursera, Udacity, edX, FutureLearn.. Ces plates-formes sont réservées aux universités les plus connues ; celles qui sont portées par des entreprises proposant au départ des LMS aux institutions d'enseignement, comme et et qui les ont adaptées pour passer au « massif ». Au contraire des précédentes, leur stratégie est de mettre les MOOC à la portée de toutes les universités, afin de permettre l'émergence d'une offre plus large et ainsi aux meilleurs cours d'émerger sur la base du mérite. ; les plateformes de logiciels libres, qu'il faut installer soi-même : Chamilo LMS, Moodle., de Google, qui utilise Google Apps, Sakai CLE, développée par la fondation Apereo et utilisée par les MOOC UvA et Edulib, OpenMooc animé par UNED Abierta, l'université ouverte espagnole, Class2Go. ou la version de Canvas. Le code-source d'EdX a également été libéré en . Claroline Connect dont l'originalité est de fournir aux enseignants comme aux apprenants les mêmes outils, permettant de développer des Mooc sur tout le spectre connu, du xMooc au cMooc. En , le Mooc elearn² « se former en ligne pour former en ligne » animé par Marcel Lebrun et Christophe Batier, fut le premier Mooc expérimental déployé sur la plate-forme Claroline Connect. Wikiversité en français héberge des MOOC du Centre national d'enseignement à distance depuis 2016.
Historique
En , le premier MOOC francophone est un MOOC « Internet, tout y est Pour Apprendre » (ITyPA). Les premiers CLOM / MOOC de type xMOOC en Francophonie furent l'initiative de HEC Montréal à l'automne 2012.. Recrutant à partir de début , le MOOC « ABC de la gestion de projet » de l'École centrale de Lille est le premier xMOOC en France : il délivre un certificat en cas de réussite et inaugure de nombreuses innovations : trois parcours individuels ou par équipe, modules de spécialisation, recherche sur l'évaluation par les pairs..
En 2016, il y aurait environ un million de MOOC, surtout produits aux États-Unis (80 % environ), avec des résultats qui restent relatifs en termes de démocratisation culturelle puisque les deux tiers des participants à ces MOOC sont déjà diplômés au niveau de la licence..
En France Certains sites, tels que netprof.fr, proposent depuis plusieurs années des tutoriels en vidéos. Acteur historique de la formation en ligne aux nouvelles technologies, le Site du Zéro (depuis renommé OpenClassrooms) propose de son côté des tutoriels rédigés par une communauté de membres.
Les premiers MOOC français apparaissent en 2012 avec le MOOC ITyPA de Télécom Bretagne et l'École centrale de Nantes ainsi que le premier MOOC certificatif de gestion de projet de l'École centrale de Lille. Depuis on constate une augmentation régulière du nombre de formations proposées. Trois profils se distinguent : ceux qui proposent leurs cours sur Coursera, ceux qui vont vers France Université Numérique et les indépendants. À noter que dans les indépendants, on trouve notamment HEC Paris, qui est la première école de commerce française à avoir lancé son programme de formation en ligne.
En , le gouvernement français a annoncé la mise en place de France université numérique (FUN)Communiqué Lancement de « France Université Numérique » du 2 octobre 2013., une plate-forme encadrée par le ministère de l'Enseignement supérieur. En , les premiers MOOC sont disponibles (une vingtaine au lancement). Depuis, l'offre a triplé. avec une soixantaine de cours.
Cours français sur Coursera Dès , l'École polytechnique a mis en place plusieurs cours sur Coursera.
En , HEC Paris propose sur Coursera un MOOC sur l'Union européenne, permettant à chacun de connaître les fondements de l'UE en vue des élections européennes de 2014http://www.ft.com/intl/cms/s/2/fe8591be-2c06-11e3-acf4-00144feab7de.html#axzz2gyokw6dY.
Cours proposés sur OpenClassrooms
OpenClassrooms propose depuis 2013 des MOOC sur le développement informatique, l'entrepreneuriat, la communication et le marketing.
Tous les MOOC font l'objet d'une co-conception entre l'auteur et un ingénieur pédagogique d'OpenClassrooms. Les auteurs peuvent être selon les cas des passionnés ou des professionnels.
Cours proposés sur FUN MOOC FUN est une plateforme numérique de formation à distance, mise en place par le ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
En , Télécom Bretagne et l'Institut Mines-Télécom proposent leurs premiers MOOC sur FUN. Il y a un cours sur la fabrication numérique (impression 3D, Arduino)., un autre sur les réseaux de données., et un cours d'introduction aux réseaux cellulaires (réseaux mobiles GSM, 3G, LTE)..
L'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne a proposé plusieurs cours sur différents aspects du droit, notamment un sur le droit des entreprises.
En , le groupe INSA a proposé son premier MOOC, une introduction à HTML5 (centrée sur l'animation et les jeux).. Il était assuré principalement par Jean-Yves Plantec de l'INSA Toulouse.