Les activités de vulgarisation en physique recouvrent des activités dans le domaine de la culture scientifique spécifiques à la physique, à la fois de vulgarisation au sens traditionnel du terme, mais aussi plus largement de médiation culturelle ou même parfois dans le domaine des Sciences de l'éducation. Elles regroupent une grande variété d'activités menées par différents acteurs : instituts de recherche, Universités, associations, musées et centres de culture scientifique.
Histoire
Dès la naissance de la physique moderne, des textes scientifiques ont eu l'ambition de présenter des découvertes de grands physiciens dans un langage accessible au grand public, par exemple Dialogue sur les deux grands systèmes du monde de Galileo Galilei.
Au milieu du , le physicien et chimiste anglais Michael Faraday Lan, Boon Leong et Jeanette B. S. Lim. « » (, N.Y.) 39.1 (2001): 32-36. donna une série de visant les jeunes adultes pour décrire l'état de la science à l'époque. Il voulait à la fois éveiller la curiosité du public et générer des revenus pour la . Cette série de conférences connue sous le nom de continue encore aujourd'hui.
Innovations récentes
De nombreuses initiatives récentes cherchent à aller au-delà des formats traditionnels de la vulgarisation de la physique.
Plusieurs programmes de sciences citoyennes visent à impliquer le public dans des actions de recherche, notamment en astrophysique avec des programmes participatifs comme SETI@home ou Zooniverse.
Différentes actions et productions se sont développées autour des rapprochements entre art et science. Ces usages sont questionnés en particulier dans le champ de la physique par Jean-Marc Lévy-Leblond dans un ouvrage récentJean-Marc Lévy-Leblond, La science n'est pas l'art, Paris, Éditions Hermann, 2010 ..
La captation de phénomènes physiques est également le siège de nombreuses innovations récentes. Les caméras ultra-rapide permettent de filmer des expériences de physique au ralenti. Certains outils de physique permettent également de nouvelles visualisations de certains phénomènes de physique, par exemple les microscopes à effet tunnel comme celui utilisé pour réaliser un film de vulgarisation des chercheurs d'IBM..
vignette|redresse=1.3|Schéma présentant huit concepts-clé d'un MOOC connectiviste, concernant la relation pédagogique (en beige) et les cadres techno-organisationnel et éthique (en bleu). La dimension collaborative s'appuiera par exemple sur des wikis permettant aux apprenants et enseignants d'améliorer chaque année les ressources et supports pédagogiques à disposition de tous, par exemple sur les grands wikis de la . Des nouveaux formats sur internet se développent autour de la prise de parole des chercheurs à la fois sur des sujets de vulgarisation de physique, mais aussi sur leur vie de chercheur, à travers plusieurs blogs comme ceux regroupés dans le site agrégateur Cafe-Science, ou à travers l'utilisation de Twitter« La communication scientifique en direction du grand public dans le domaine de la physique à l’ère du : Quel nouveau rôle pour les chercheurs avec les blogs et les réseaux sociaux ? », Mémoire de de Julie Bernede .. De nouveaux formats courts de vidéos se développent pour expliquer la physique différemment (voir la section Vulgarisation de la physique dans les médias et sur internet)« La Physique Quantique en Une Minute ? C'est possible ! », J. Chevrier, J. Bobroff, Pour la Science ().. Des formats de type conférences et cours en ligne avec interaction via un forum intitulés MOOC sont développés, par exemple le MOOC Unisciel Quidquamhttp://kezako.unisciel.fr/un-c-mooc-pour-mieux-comprendre-le-monde-au-quotidien/. développé par Unisciel traitant de la physique au quotidien.
Différentes institutions s'impliquent dans des actions innovantes de la vulgarisation de la physique.
L' propose de nouveaux formats d'activités et de contenus sur internet à travers le site www.physicscentral.com, mêlant blogs, images, explications, podcasts.
L'Université de Cambridge a développé un programme pour montrer aux lycéens et collégiens l'utilisation de la physique dans la vie quotidiennehttp://www-outreach.phy.cam.ac.uk/physics_at_work/ ..
Le programme français Inmediatshttp://inmediats.fr/. est un projet regroupant différents centres de culture scientifique français visant à repenser la diffusion de la culture scientifique et technique et imaginer de nouveaux modes d’accès et renouveler les pratiques, notamment en physique.
Les Petits Débrouillards est un réseau français regroupant des associations proposant des expériences scientifiques, en particulier de physique, privilégiant un aspect ludique, regroupées dans un wikihttp://www.wikidebrouillard.org/index.php/Accueil..
L'Académie des sciences (France) a développé le programme La main à la pâte, action originale entre vulgarisation et enseignement, visant à développer un enseignement des sciences fondé sur l’investigation à l’école primaire et au collège.
L'équipe de recherche « La Physique Autrement »http://www.vulgarisation.fr. du Laboratoire de physique des solides (Université Paris-Sud et CNRS) développe de nouveaux modes de vulgarisation de la physique en collaboration avec des designers, des illustrateurs et des graphistesDonner à voir la physique autrement, J. Bobroff, Reflets de la Physique (2015)..
Roland Lehoucq développe des actions de vulgarisation - livres, conférences, chroniques - autour des liens entre la science-fiction et la physique..
Musées et centres de culture scientifique liés à la physique
Le (Munich) est le plus grand musée de science au monde. Une des activités les plus populaires est la démonstration de la Cage de Faraday.
Le Centre des sciences de Montréal est un musée de sciences à Montréal (Québec, Canada) qui propose des activités impliquant de nombreux phénomènes physiques.
Heureka (Helsinki) est un centre de science avec des expositions liées à la physique, notamment un récent programme sur la physique des particules.
vignette|Expérience de la cage de Faraday au Palais de la découverte à Paris. La Cité des sciences et de l'industrie est le plus grand musée de sciences français. Localisée à Paris, elle propose des expositions permanentes et des activités ludiques et pédagogiques dans différents domaines de la physique: optique, acoustique, électromagnétisme, mécanique. Le Palais de la découverte (Paris) contient des expositions permanentes, des activités interactives, et en particulier des démonstrations scientifiques par des médiateurs. Il contient entre autres un planétarium avec un dôme de . Il a été créé en 1937 par le prix Nobel français Jean Baptiste Perrin. Le Musée des arts et métiers (Paris) est spécialisé dans le patrimoine des instruments scientifiques. De nombreux musées de sciences et Centre de culture scientifique, technique et industrielle recouvrent le territoire : Espace des sciences (Rennes), La Casemate (Grenoble), La Cité de l'espace (Toulouse), l'Exploradôme (Vitry-sur-Seine), Cap Sciences (Bordeaux).
Le Musée des sciences et des techniques Léonard de Vinci (Milan) est le plus grand musée des sciences en Italie. Il propose des ateliers centrés entre autres sur la physique ou la chimie.
Le NEMO (Amsterdam) est le plus grand musée des sciences aux Pays-Bas.
L'Exploratorium (San Francisco) développe des ateliers interactifs entre science, art et technologies. Il a été ouvert en 1969 et attire des millions de visiteurs chaque année Slafkosky, Jenny. « ». . ..
Institutions scientifiques avec des programmes de vulgarisation en physique
(DPG, ) est la plus grande organisation de physiciens au monde. Le participe activement à la communication et la vulgarisation de la science, dans des publications ou des événements comme les « », un festival annuel qui attire près de (). Consulté sur http://www.dpg-physik.de/index.html?lang=en.ca/outreach.
Le créé en 1999 à Waterloo est un institut de recherche indépendant spécialisé dans l'étude de la physique théorique proposant des actions et des formations liés à la vulgarisation. (n.d.). Consulté sur http://www.perimeterinstitute.ca/outreach
L' (AIP) a un programme de vulgarisation centré sur la mise en avant de la politique scientifique vers le grand public et au niveau du congrès des États-Unis.
La Société française de physique a une commission « Culture Scientifique »Commission Culture Scientifique de la SFP : https://www.sfpnet.fr/commissions qui propose une réflexion et soutient des actions de vulgarisation au niveau national ou à travers ses sections locales. Elle attribue également chaque année le Prix Jean Perrin L'Institut de Physique du CNRS développe des actions de vulgarisation en lien avec ses laboratoires, comme à l'occasion des du Laser, des de la supraconductivité ou de l'année internationale de la cristallographie en 2014. Le Commissariat à l'énergie atomique et aux énergies alternatives (CEA) propose des contenus liés à ses activités aux jeunes et aux enseignants.
L' est une institution internationale qui vise à développer l'enseignement, la recherche et les applications en physique. (). Consulté sur http://www.iop.org/about/index.html.
Vulgarisation de la physique dans les médias et sur internet
Télévision
est une sitcom américaine créée en 2007 qui porte sur la vie de physiciens au . En 2014, cette sitcom était la plus populaire et le programme (hors sport) le plus populaire de la télévision américaine, avec une moyenne de de spectateurs. Consulté sur http://www.cbs.com/shows/big_bang_theory/news/1002098/. C'est pas sorcier est un programme éducatif français depuis 1994. Une vingtaine d'épisodes ont porté sur l'astronomie et l'espace et 13 sur la physique. On n'est pas que des cobayes ! est un programme de vulgarisation français.
Radio
La Tête au carré est une émission scientifique quotidienne de radio présentée et produite par Mathieu Vidard depuis 2006 sur France Inter. Science Publique est une émission scientifique hebdomadaire de radio présentée par Michel Alberganti sur France Culture..
Internet
regroupe une série de vidéos de vulgarisation créées par Henry Reich et diffusées sur sa chaîne YouTube.. Chaque vidéo d'une minute explique un sujet de physique, une théorie ou un point particulier dans un format noir et blanc en . Veritasium regroupe une série de vidéos créées par Derek Muller et diffusées sur sa chaîne youtube.. Les vidéos portent sur tous les sujets, en particulier la physique. regroupe une série de vidéos françaises diffusées sur experimentboyTV.. Les vidéos proposent une version ludique de la science. e-penser regroupe une série de vidéos françaises notamment sur la relativité et d'autres questions de physique.. ScienceClic regroupe une série de vidéos françaises (depuis également en anglais.) sur tous les concepts de la physique.. Universcience.tv est une série de vidéos créées par Universcience, avec des interviews notamment sur la physique. Unisciel propose une série de vidéos créées par les Universités Françaises.
Personnalités connues pour leurs actions de vulgarisation de la physique vignette|Illustration de L'Atmosphère : description des grands phénomènes de la nature, de Camille Flammarion (1873).
Camille Flammarion (1842-1925) est un astronome auteur de nombreux ouvrages de vulgarisation scientifique. Jean-Claude Pecker est un astrophysicien auteur de nombreux ouvrages de vulgarisation scientifique. Hubert Reeves (1932-) est un astrophysicien franco-canadien vulgarisateur de science. Étienne Guyon (1935-) est un physicien spécialiste de physique de la matière et de l'hydrodynamique, auteur d'ouvrages de vulgarisation scientifique sur l'astronome. Jean-Marc Lévy-Leblond (1940-) est un physicien et essayiste, auteur de nombreux ouvrages de vulgarisation notamment sur la physique ou sur les rapports entre art et science. André Brahic (1942-2016) est un astrophysicien auteur d'ouvrages de vulgarisation scientifique sur l'astronomie.