Les études mondiales sont l'étude interdisciplinaire des relations et des processus politiques, économiques, juridiques, écologiques et culturels qui affectent le monde. Les principaux sujets d'études sont la politique, l'économie et la jurisprudence.
Les études mondiales portent sur la mondialisation au travers des différents domaines d'activité englobant les relations de marché, le mouvement des marchandises, les communications mondiales, la consommation, les réfugiés, les migrants et les autres mouvements de personnes autour du globeManfred Steger (2013), ‘It’s About Globalization, After All: Four Framings of Global Studies’, Globalizations, vol. 10, no. 6, .. Les études mondiales incorporent les tendances transnationales et locales à leurs programmes dans la mesure où ces tendances illustrent des questions plus larges concernant leurs changements évolutifs et constants.
Les études mondiales englobent des domaines plus vastes, allant du local à l'échelle mondiale, tandis que les études internationales se concentrent davantage sur les relations entre les frontières nationales et l'enseignement dans différents pays. L'éducation internationale quant à elle, se focalise sur le développement des établissements d'enseignement à l'échelle internationale ou comparativement entre les différents États-nations.
Histoire et contexte Le développement des études mondiales dans l'enseignement secondaire et supérieur est probablement un produit de la mondialisation, et ses résultats ont des conséquences sur la communauté internationale. La mondialisation a réellement pris son envol au , lorsque les pays européens ont commencé à coloniser, à développer le commerce, l'énergie et le statut. Cependant, au cours des dernières décennies, le monde a connu une hausse sans précédent des technologies de la communication et de l'informatisation, accélérant les processus de mondialisation : « il y a un changement dans nos conditions de vie. La vitesse du changement est étroitement alliée à la croissance de la communication, et le développement des technologies de l'information et de la communication a été exponentielle. La mondialisation est une réalité de la vie devant laquelle nous ne pouvons pas reculer ». Face à cette communauté mondiale en constante évolution, les acteurs de l'éducation ont commencé à voir un besoin pour l'introduction des études mondiales dans les programmes de l'enseignement secondaire (introduction des questions mondiales à travers des sujets déjà existants), et de créer des diplômes en études mondiales dans l'enseignement supérieur. Les avantages de l'intégration des connaissances mondiales dans l'éducation sont nombreux et comprennent la compréhension interculturelle, le sens de la communauté mondiale et la capacité à analyser de façon critique les questions de politique étrangère.
Études internationales ou études mondiales Il peut y avoir beaucoup de confusion à propos de l'utilisation des termes « études globales » et « études internationales ».
Souvent, à des fins éducatives, ils sont utilisés de façon interchangeable et les différences de sens ne sont pas évidentes, avec la suggestion que les deux disciplines sont concernées par les questions politiques, sociales et culturelles, l'objectif principal des études étant l'interaction de la communauté internationale.
Cependant, des distinctions subtiles peuvent être faites entre les deux phrases. Les études internationales concernent généralement les échanges entre les États, les accords multilatéraux ou bilatéraux, de la diplomatie et de la façon dont les questions sont traitées entre deux ou plusieurs États.
Les études mondiales, en revanche, se concentrent sur les questions communes à l'échelle mondiale, comme la préservation de la culture et de l'environnement, les mouvements de population et les effets de la mondialisation (problèmes partagés dans le monde entier). Contrairement aux études internationales traditionnelles, les études mondiales examinent souvent des phénomènes qui sont supranationaux (comme le changement climatique, les pandémies, les formations économiques transnationales) et infranationaux (tels que les impacts locaux et régionaux de la désindustrialisation, conséquence de l'évolution mondiale du capitalisme).
qu'il y a des connotations de gauche et de droite liées à ces termes, « études internationales » (c'est-à-dire les relations entre les États) étant préféré par la droite, tandis que « études mondiales » (c'est-à-dire les questions qui touchent tous les citoyens du monde) est privilégié par la gauche.
Les conditions ont également été décrites ainsi : Les études internationales pourraient être appelées l'ancêtre de l'éducation globale. Elles comprennent souvent l'étude des pays et des régions du monde, des langues, des relations internationales [...] (Les études mondiales) sont centrées sur le concept de la connectivité : la reconnaissance des connexions locales / globales, les points communs que tous les humains partagent, la compréhension du fait que les frontières nationales sont devenues pratiquement sans importance pour de nombreux acteurs mondiauxMerryfield, M 2004 ‘The importance of a global education,’ Outreach World, viewed 5/10/10 at: http://www.outreachworld.org/article.asp?articleid=77.
Motivations Les partisans des études mondiales affirment que la réalité de la mondialisation et de l'interdépendance des nations et des économies exigent que les élèves doivent être bien formés aux questions mondiales"Global Education Policies and Practices," Peace Corps. http://peacecorpsconnect.org/global-education-policies-and-practices, accessed September 7th, 2009.. Les quatre motivations fréquemment citées pour les études mondiales sont la sécurité nationale et la diplomatie, la citoyenneté efficace dans une démocratie participative, la compétitivité mondiale dans un marché mondial et le désir d'entrer dans le secteur de l'aide au développement.
La sécurité nationale et la diplomatie Le premier financement majeur pour l'éducation internationale remonte à 1966 avec la Loi sur l'éducation internationale aux États-Unis. Il a fourni des fonds à des institutions d'enseignement supérieur afin de créer et de renforcer les programmes d'études internationales"Digest for Education Statistics, 2004 - Chapter 4: Federal Programs for Education and Related Activities." National Center for Education Statistics (2004), http://nces.ed.gov/programs/digest/d04/ch_4.asp, accessed September 7th, 2009.. Créé à l'époque de la guerre froide, ce texte a mis en exergue la nécessité pour tous les citoyens (principalement les citoyens des États-Unis) de comprendre les enjeux mondiaux afin de renforcer les compétences de la diplomatieInternational Education Act: Hearings Before the Subcommittee on Education of the Committee on Labor and Public Welfare, United States Senate, Eighty-Ninth Congress, Second Session on S. 2874 and H.R. 14643. Publication date: 1966, Accessed through ERIC, http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED093756&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED093756.. Skylakakis, T 2010, ‘The importance of economic diplomacy,’ The Bridge Magazine, viewed 24/9/10 at: http://www.bridgemag.com/magazine/index.php?option=com_content&task=view&id=81&Itemid=38.
Les récents événements ayant eu un impact global comme les attentas du 2001, les attentats de Londres et de Madrid et les guerres qui en découlent en Irak et en Afghanistan, ont convaincu les décideurs de l'importance des études mondiales et de l'éducation internationale d'agir pour la sécurité nationale et la diplomatieKorry, Elaine. "Bush Expected to Hike Funding for Language Training," National Public Radio Broadcast, January 5th, 2006, Accessed online https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=5127944.
La compétitivité mondiale La deuxième motivation pour les études mondiales consiste à préparer les travailleurs à s'engager sur le marché mondial. De nombreuses entreprises internationales ont identifié le besoin d'une main-d'œuvre dotée des compétences nécessaires pour travailler dans différentes cultures, d'identifier et de répondre aux besoins d'un marché mondialGroennings, Sven. "Economic Competitiveness and International Knowledge. A Regional Project on the Global Economy and Higher Education in New England. Staff Paper II." New England Board of Higher Education. October 28th, 1987. Page, 26. Certaines entreprises internationales, telles que Microsoft, ont pris l'initiative de réunir les décideurs et les acteurs clés afin d'exiger des investissements supplémentaires dans l'éducation"ECS, ISTE and Microsoft to Sponsor Global Education Competitiveness Summit." http://www.microsoft.com/presspass/press/2009/jun09/06-23gecs2009nrpr.mspx, Accessed September 8th 2009.. Les gouvernements provinciaux et fédéraux des États-Unis ont également déclaré les études globales à priorité essentielle pour préparer une main-d'œuvre compétitivePutting the World into World Class Education. West Virginia Department of Education. http://wvconnections.k12.wv.us/documents/GlobalAwarenessPresentation062408_001.ppt, Accessed September 6th 2009. En outre, en 2002, le gouvernement fédéral australien (à travers son corps de développement AusAID) a utilisé une partie de ses fonds pour introduire un Global Education Program. Ce programme vise à améliorer la compréhension du développement et des questions internationales chez les étudiants australiens. Il fournit aux enseignants des possibilités de perfectionnement professionnel avec les ONG et le soutien de programmes d'études approfondies. Le programme «informe et encourage les enseignants à initier les étudiants aux enjeux mondiaux dans une salle de classe »Gallus, C 2002 ‘Global Studies Statement Launch,” AusAID, viewed 2/10/10 at: http://www.ausaid.gov.au/media/release.cfm?BC=Speech&ID=9768_9422_1276_9667_8426. Les établissements d'enseignement supérieur ont suivi de près l'intégration des études internationales dans toutes les disciplines. Il est rare de trouver une école de commerce sans orientation internationaleHarvard Business School. http://www.hbs.edu/global/, Accessed September 8th 2009Yale Business School. http://mba.yale.edu/MBA/curriculum/core/international.shtml, Accessed September 8th 2009..
La citoyenneté effective