La méthode des 3i (pour intensive, individuelle et interactive) est une méthode de prise en charge de l'autisme par le jeu, créée en France en par Catherine de La Presle. Non reconnue par la Haute Autorité de santé (HAS), elle a fait l'objet de cinq études jugées trop faibles pour constituer une preuve d'efficacité par cette même institution.
Histoire La méthode est créée en par une famille française parente d'un enfant autiste, par opposition au paradigme psychanalytique jugé « culpabilisant », et par refus d'admission de l'enfant en hôpital de jour. Catherine de La Presle part se former au programme aux États-Unis dans le but de faire progresser son petit-fils, présenté depuis comme étant « sorti de l'autisme ».
L'expérience débouche sur la création en de l’association Autisme Espoir vers l’École (AEVE), chargée de diffuser la méthode. La méthode des 3i commence par une déscolarisation de l'enfant (jusqu'au moment où il acquiert un niveau de développement jugé suffisant pour permettre une rescolarisation progressive). La méthode consiste en une prise en charge intensive ( par semaine) qui fait appel à une large équipe de bénévoles, impliqué sur une longue durée — 2 à 4 ans avant la rescolarisation., qui animent les séances de jeu avec l'enfant.
Cette pratique fait partie de celles que l’absence de données sur leur efficacité, le caractère exclusif de leur application et leur absence de fondement théorique ont conduit les experts, professionnels et représentants d’usagers réunis par la Haute Autorité de santé (HAS) à ne pas recommander. Cette position est prise dans le rapport de la HAS de ..
En , l'association AEVE revendique et suivies.. L'année suivante, la fondatrice de la méthode déclare dans le média Le Parisien que la méthode a une centaine d'enfants..
En , Catherine de La Presle co-signe avec le président du RAAHP (une association psychanalytique du domaine de l'autisme) une tribune regrettant son exclusion du nouveau conseil national des troubles neuro-développementaux..
Efficacité D'après le site web de l'association AEVE, un suivi de pendant démontrerait que sur ont accédé à la compréhension verbale complète ; ayant accédé à l’imitation à la demande. La compréhension des consignes étant préalable à la capacité d’imiter à la demande, les résultats sont cohérents. L'évaluation de ces enfants suivant la méthode des 3i montrerait un développement harmonieux des capacités, qui se suivent dans l’ordre chronologique d’acquisition.. Cette étude rétrospective a finalement été publiée dans une revue scientifique en et évalue que la mise en place de la méthode peut avoir un impact sur les progrès constatés mais ne peut conclure formellement en raison de l'absence de groupe de contrôle.
En , une première étude prospective parue dans la revue BMC Pediatrics réalisée sur ayant suivi la méthode des 3i sur une période de note des effets positifs sur le comportement, le développement et la sévérité du TSA qui sont cohérent avec les autres approches de ludothérapie .
Cette méthode reste sujette à controverse, et n’est pas reconnue par la Haute Autorité de santé. La demande de réévaluation portée par l'association AEVE a ainsi été déboutée par le Conseil d'État en , en raison notamment de la faiblesse des études portant sur la méthode des 3i.. La réévaluation officielle publiée en conclut de nouveau à la non-recommandation de la méthode par la HAS, car les données scientifiques ne permettent pas de juger ni de conclure à l’efficacité et à la sécurité de la méthode des 3i... Cette conclusion a été confirmée dans les recommandations publiées en par la HAS.
Notes et références Notes
Références
Annexes Articles connexes Autisme Autisme en France Interventions en autisme
Vidéographie
Catégorie:Méthode de prise en charge de l'autisme Catégorie:Autisme en France Catégorie:Pseudoscience de l'autisme