Helen Neville

Helen J. Neville, née le à Vancouver (Colombie-Britannique) et morte le à Eugene (Oregon), est une psychologue et neuroscientifique américaine d'origine canadienne. Elle est professeure de psychologie de l'université de l'Oregon.

Biographie Helen Neville obtient son diplôme de psychologie à l'université de la Colombie-Britannique., un master à l'université Simon Fraser, et un doctorat en neuropsychologie à l'université Cornell, en soutenant en 1975 une thèse intitulée The development of cerebral specialization in normal and congenitally deaf children : an evoked potential and behavioral studyThèse de doctorat, 1975, Université Cornell, notice WorldCat .. Elle fait un postdoctorat en neurosciences à l'université de Californie à San Diego. Elle est recrutée comme directrice du laboratoire de neuropsychologie à l'Institut Salk puis en tant que professeure au sein du département de sciences cognitives à l'UCSD, avant de rejoindre l'université de l'Oregon en 1995, où elle est professeure de psychologie et de neurosciences, directrice du laboratoire du développement du cerveau (Brain Development Lab) (1995-2016) et directrice du centre de neurosciences cognitives (1999-2016).

À partir de 2016, elle est professeure émérite et directrice honoraire du laboratoire.

Activités de recherches et éditoriales Ses recherches portent sur le développement du cerveau humain, notamment la spécialisation cérébrale, la plasticité neuronale du cerveau pendant l'enfance et à l'âge adulte, le rôle des contraintes biologiques et de l'expérience, et la neurolinguistique. Neville utilise des protocoles variés, y compris des mesures physiologiques et comportementales, des mesures électrophysiologiques (ERP), l'imagerie par résonance magnétique et l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMF), ainsi que les méthodes génétiques et épigénétiques.

Neville a mis en évidence comment des fonctions cérébrales sont en partie fixe et en partie modifiables par l'expérience en fonction des périodes sensibles du développement durant lesquelles les apprentissages interviennent, en observant des enfants sourds, des enfants aveugles, des individues ayant appris une première ou second langue à différents âges, des enfants d'âge différents et sur des habiletés cognitives différentes.

Ses derniers domaines de recherche incluent aussi les mécanismes neurologiques qui sous-tendent l'acquisition de grammaire chez les adultes, le contrôle attentionnel et la mémoire de travail chez les jeunes enfants.

Publications (sélection)

Articles scientifiques Roeder, B. A., Teder-Sälejärvi, W., Sterr, A., Roesler, R., Hillyard, S. A. et Neville, H. J. (1999), « Improved auditory spatial tuning in blind humans », Nature 400:162-166. Bavelier, D. et Neville, H. J. (2002), « Cross-modal plasticity: Where and how? » Nature Reviews Neuroscience 3:443-452. Sanders, L. D., Newport, E. L. et Neville, H. J. (2002), « Segmenting nonsense: An event-related potential index of perceived onsets in continuous speech », Nature Neuroscience 5(7):700-703. Newman, A. J., Bavelier, D., Corina, D., Jezzard, P. et Neville, H. J. (2002), « A critical period for right hemisphere recruitment in American Sign Language processing », Nature Neuroscience 5(1):76-80. Batterink, L. & Neville, H. (2013), « The human brain processes syntax in the absence of conscious awareness », Journal of Neuroscience, 33, 8528-8533. PMCID: PMC3720232.

Ouvrages Altered visual-evoked potentials in congenitally deaf adults, avec Albert Schmidt & Marta Kutas, Amsterdam, Elsevier Biomedical Press, 1983. Attention to central and peripheral visual space in a movement detection task : an event-related potential and behavioral study, avec Donald Lawson, Amsterdam, Elsevier Biomedical Press, 1987. (dir.) Acquisition of a Magnetic Resonance Imaging System for Research on the Neural Basis of Human Cognition, Oregon University, 2002

Films scientifiques destinés au grand public Human Brain Development Nature and Nurture with Helen Neville Changing Brains

Hommages et récompenses 2001 : membre de l'Association for Psychological Science 2012 : docteur honoris causa, université de Georgetown 2012 : , Association for Psychological Science 2014 : Académie américaine des arts et des sciences

Références

Annexes

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