Laurence Gavarini, née en 1952 à Saint-Jean-de-Maurienne, est docteure en sociologie de l'éducation et clinicienne d’orientation psychanalytique. Elle est professeure émérite de sciences de l'éducation à l'université Paris-VIII.

Biographie Laurence Gavarini fait ses études secondaires en Savoie, puis s'inscrit à l'université Paris-Nanterre, où elle suit les cours de sociologie d'Henri Lefebvre, Jean Baudrillard, René Lourau et Jacques Donzelot, et les cours de cinéma ethnographique de Jean Rouch. Elle obtient en 1975 une maîtrise de sociologie dirigée par Eugène Enriquez, et soutient en 1976 un mémoire de DEA mention Économie et Société, réalisé sous la direction de Cornelius Castoriadis dans le Centre d’anthropologie économique et sociale de l'UFR de sciences économiques.. Elle participe au Groupe d'analyse institutionnelle (GAI) où elle pratique, durant une dizaine d’années, une sociologie d'intervention, la socianalyse., au sein d'un collectif réunissant notamment Antoine Savoye, Alain de Schietere, la sociologue italienne Silvia de Martino, et Patrice Ville. Elle s’inscrit ensuite dans plusieurs autres collectifs de recherche, Féminisme et MaternitéFéminisme et maternité, fiche sur data.bnf.fr , Femmes, Féminisme et Recherche et Le Magasin des enfants, qui ré-orientent ses travaux et l’amènent à soutenir, en 1987, une thèse de doctorat en sociologie de l'éducation, intitulée « Les procréations artificielles au regard de l'institution scientifique et de la cité: la bioéthique en débat », sous la direction de René Lourau, à l'université Paris-VIIIThèse de doctorat, Université Paris 8, .. Elle est nommée maître de conférences en 1988, puis présente en 2001 un mémoire d'habilitation universitaire intitulé « La formation des sujets. Éléments pour une sociologie de l'enfance et des subjectivités », à l'université Paris-Nanterre, dont Nicole Mosconi est garante.

En 2004, elle est nommée professeure de sciences de l'éducation à l'université Paris VIIIDécret du 23 février 2004, JORF n°50 du 28 février 2004 page 4112 texte n° 58 ., où elle succède à Bernard Charlot. Elle crée et dirige le Groupe de recherche Éthique, enfance et éducation » (GREE) au sein  du Laboratoire des sciences de l’éducation (LSE), puis l'équipe  « Clinique de l’éducation et de la formation – Approches psychanalytique, socio-clinique, institutionnelle » (CLEF-apsi) au sein du laboratoire  CIRCEFT (EA 4384)Clinique de l’éducation et de la formation – Approches psychanalytique, socio-clinique, institutionnelle, page sur le site de l'université Paris 8 .

Elle est directrice de l'école doctorale « Pratiques et Théories du sens » de 2009 à 2013, vice-présidente adjointe du conseil scientifique de l'université Paris-VIII de 2012 à 2014. Elle siège à la Commission du développement durable de 2000 à 2002JO du 25 avril 2002, texte 55 ..

Laurence Gavarini s'est formée à la psychanalyse au sein de l'École de psychanalyse de l’enfant de Paris (EPEP) créée par Jean Bergès, et au Collège des psychanalystes de l'Association lacanienne internationale.

Activités de recherche et éditoriales Ses premières recherches s'inscrivent dans le champ de la sociologie de l'enfance et de la famille.. Elle s'intéresse aux enjeux sociaux, subjectifs et éthiques de la médicalisation  de la procréation et de la filiation, en lien avec la parentalité, et elle publie, avec Anne-Marie de Vilaine et Michèle Le Coadic, Maternité en mouvement. Les femmes, la reproduction et les hommes de science« La mort d'Anne-Marie de Vilaine », Le Monde, , .

En réponse à un appel d'offres de la MIRE, elle conduit une recherche collective sur la maltraitance, visant à « L'éducation des enfants et des adolescents, un enjeu pour les familles, les institutions éducatives et les réseaux sociaux », La Fabrique de l'enfant maltraité, . Cette recherche aboutit à la publication en 1998 de l'ouvrage La Fabrique de l'enfant maltraité. Un nouveau regard sur l'enfant et la famille, avec Françoise Petitot, dans lequel elle analyse le regard contemporain porté par les professionnels de santé, médecins, enseignants ou travailleurs sociaux, à l'enfant en danger et aux familles[compte rendu] Dominique Ottavi, « Laurence Gavarini & Françoise Petitot, La fabrique de l'enfant maltraité : un nouveau regard sur l'enfant et la famille », Revue française de pédagogie, , 2001. « Situations de handicaps et institution scolaire ». ..

Dans La Passion de l'enfant, publié en 2001, elle étudie comment l'enfant a été mis à une place centrale dans les sociétés contemporaines, dans une perspective à la fois sociologique et psychanalytique[compte rendu] François Courel, « Laurence Gavarini, La Passion de l’enfant, Filiation, procréation et éducation à l’aube du . Denoël, 2001 », Études, 2001/7, ... Elle montre que dont est l'objet en fait , avec l’illusion éducative d’un enfant « parfait »Nicoletta Diasio, « Comment l'enfant fait-il la famille ? Ou : Les enfants, objets et sujets du désir de famille », Revue des sciences sociales, 2009, , « Désirs de famille, désirs d’enfant », ..

Elle inscrit, à partir des années 2000, ses recherches dans une démarche clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducationLaurence Gavarini, « Les approches cliniques d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation : défense et illustration du plein emploi de la subjectivité et de la singularité dans la recherche », congrès de l'AREF, Montpellier, 2013.. Elle développe depuis une activité clinique d’orientation psychanalytique d’analyse des pratiques professionnelles avec des groupes d’enseignants, de travailleurs sociaux et de soignants. Ses travaux de recherche utilisant pour Claudine Blanchard-Laville, Philippe Chaussecourte, Françoise Hatchuel & Bernard Pechberty, « Recherches cliniques d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation », Revue française de pédagogie, , 2005, , .. Elle est membre fondateur de Cliopsy, membre du comité de rédaction de la revuePage « Comités », site officiel de la revue Cliopsy . et co-organisatrice de plusieurs de ses colloques, notamment « De la psychanalyse en sciences de l’éducation : ruptures et continuités dans la transmission », accueilli à Paris VIII en 2013Colloque Cliopsy 4 à l'université Paris 8 . Elle est membre du comité de rédaction de la revue du GRAPE, Lettre de l'enfance et de l'adolescence, de 1995 à 2007.

Elle dirige plusieurs recherches sur le rapport à l'école et le rapport au savoir d'adolescents en souffrance et décrocheurs. Elle copilote avec Serge Lesourd « CoPsyEnfant », une recherche ANRDaria Druzhinenko-Silhan, Christel Girerd, Véronique Dufour et Serge Lesourd, « La distinction entre réalité sociale et réalité psychique : un point crucial dans la construction méthodologique de la recherche “CoPsyEnfant” », Oxymoron, , 2013 CoPsyEnfant, appel à projet sur le site de l'ANR ., dont elle dirige le volet « Constructions identitaires et subjectives des adolescent-e-s dans le champ scolaire : problématique des genres et problématique des générations ». Elle dirige également, en 2013-2016, une recherche intitulée « S’arrime à quoi ? Liens, paroles, rapport au savoir des adolescents décrocheurs » (2013-2016), « Les adolescents décrocheurs » (2013-2016), étudiant , où elle s'intéresse spécifiquement aux processus individuels et parfois collectifs mis en jeu dans le décrochage scolaireLaurence Gavarini, « Revisiter les façons de voir et de traiter le décrochage scolaire, à l’occasion d’une enquête collaborative sur les partenariats éducatifs », dans Gilles Monceau (dir.), Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique, Nîmes, Champ social éditions, 2017 , par le biais notamment de groupes de parole, d'observations de classes et d'entretiens cliniques proposés à des lycéens de Seine-Saint-Denis, des Hauts-de-Seine, du Val-d'Oise et de ParisLaurence Gavarini, « Discours et pratiques déclaratives et performatives à propos de l'âge d'adolescence », Le Télémaque, « Adolescences », , 2010/2, , ..

Elle participe également aux activités du Centre d'études féminines et d'études de genre, et du master GenreFiche sur le site du Centre d'études féministes .Ouverture du colloque « Le printemps international du genre », 26 mai 2014, 11 min, Canal-U/Paris 8.

Depuis 2017 elle est responsable du pilotage du partenariat EducEurope (Erasmus Plus), regroupant, autour de l’idée de crise de l’éducation, des universitaires de Paris 8, Paris-Nanterre, Milano-Bicocca, Luxembourg et University College de Londres, et des professionnels du champ socio-éducatif, Cooperativa Sociale Duepuntiacapo (Italie), École nationale pour adultes (Luxembourg), et le Valdocco (Argenteuil)..

Publications Ouvrages Maternité en mouvement : les femmes, la reproduction et les hommes de science, Presses universitaires de Grenoble & Saint-Martin, 1986 , La Fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, avec Françoise Petitot, Érès, 1998, La Passion de l’enfant, Hachette-Pluriel, 2004, (rééd. de La passion de l’enfant. Filiation, procréation et éducation à l’aube du , Denoël, 2001). Avatars et désarrois de l'enfant-roi, avec Jean-Pierre Lebrun et Françoise Petitot, Fabert, 2011 .

Articles et chapitres d'ouvrages « L'Intervention assommoir », in Jacqueline Feldman & Françoise Laborie (dir.), Le Sujet et l'objet: implications, éditions du CNRS, 1989 , « L'Enfant et les déterminismes aujourd'hui : peut-on penser un sujet », in Régine Sirota (dir.), Éléments pour une sociologie de l'enfance, PUR, 2006, « Éditorial. De l’éthique professionnelle en formation et en recherche », avec Dominique Ottavi, Recherche & formation, , 2006, « De l’enfant freudien à Télémaque : retour aux fondamentaux de la psychanalyse dans nos enseignements », avec Ilaria Pirone, Nouvelle revue de psychosociologie, , 2015, , « L’Apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir », Les Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 2016/2, « L’Adolescent entre passion sociale et décrochage », dans Marina D’Amato (dir.), Ragioni e Sentimenti, , Roma 3 University Press, 2016, . « Revisiter les façons de voir et de traiter le décrochage scolaire, à l’occasion d’une enquête collaborative sur les partenariats éducatifs », dans Gilles Monceau (dir.), Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique, Nîmes, Champ social éditions, 2017 « Le Contre-transfert comme boussole et le transfert à la psychanalyse comme équipement pour tenir la place du répondant en situation clinique », Cliopsy, , . « Que nous apprennent les adolescentes et les adolescents que l’on dit décrocheurs dans l’épreuve de la rencontre ? » dans A. Kattar (dir.), La rencontre d’adolescent.e.s dans des environnements incertains. Écoutes croisées, Paris : L’Harmattan, 2018. « De la sociologie critique à la psychanalyse en sciences de l’éducation: un chemin de traverse », dans L.-M. Bossard, P.Chaussecourte, S.Lerner-Seï (dir.), Éducation, formation, psychanalyse : une insistante actualité, Paris : L’Harmattan, 2019, . « L’adolescent un étranger de passage : théâtre et clinique de l’adolescence contemporaine », Carrefours de l'éducation, 2020/2 (n° 50), avec .

Références

Voir aussi Bibliographie . .

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