Le parcours aménagé de formation initiale est un dispositif qui s’inscrit dans la lutte contre le décrochage et l’échec scolaires, proposé par le Ministère français de l'Éducation nationale dans l'intitulé « Vaincre le décrochage scolaire », en 2015. Il permet à l’élève en décrochage scolaire de faire « une pause » dans son parcours. Ce parcours lui permet de suivre des aménagements d’activités encadrés qui sont proposés par l’établissement ou par l’élève.

Pour qui ? Les élèves volontaires, en situation d’échec ou de décrochage scolaire, repérés par le GPDS (groupe de prévention contre le décrochage scolaire), qui ont entre 15 et 18 ans. Les équipes éducatives et pédagogiques, le GPDS, la MLDS (mission de lutte contre le décrochage scolaire), les parents d’élèves, et les élèves volontaires entrant dans ce cadre.

Objectif Le programme permet aux jeunes concernés de sortir du cadre scolaire tout en gardant leur statut, quel que soit leur parcours initial. Ils peuvent intégrer un service civique ou effectuer un stage en entreprise.

Si le jeune intègre un service civique, il conserve son statut scolaire. Il doit mettre en place une convention avec l’association qu’il souhaite intégrer, en précisant le nombre d’heures passées au sein de l’organisation qui va le prendre en charge.

S'il choisit le stage en entreprise, il garde son statut scolaire et une convention de stage doit être réalisée entre l’entreprise, l’établissement scolaire et l’élève.

L'après dispositif L’élève peut continuer son parcours initial ou être réorienté (formation initiale, apprentissage, stagiaire dans la formation professionnelle…)

Les compétences acquises par le dispositif sont valorisées et formalisées par l’application Folios. Celle-ci a été testée entre 2013 et 2014 et est .

L’outil est utilisé dans ce dispositif pour valoriser les compétences scolaires et extra-scolaires, et diffuse les usages numériques auprès des enseignants et des élèves.

Mise en place et référents Tout d’abord, on repère l’élève en difficulté. On établit un diagnostic de la situation du jeune puis on met en place le parcours qui lui correspond (un contrat d’objectifs individualisés – mis en place par la famille et le candidat – une validation par le Conseil d'administration de l'établissement).

Ensuite, l’élève est suivi par son référent tout le long de son parcours. Pour finir, on met en place un bilan valorisant l’expérience et les compétences acquises tout au long du dispositif.

Modalités de mise en œuvre Il y a un choix de territoires et d'établissements qui proposent ce parcours aménagé de formation initiale. Ce sont les autorités académiques qui choisissent les territoires qui seront les plus concernés par le décrochage et l’échec scolaire, ce choix est fait en fonction des résultats des différentes académies du territoire français.

Conditions de réussite L’implication du corps enseignant et de toutes les équipes pédagogiques est primordiale. Les établissements doivent travailler ensemble pour parvenir à la réussite du dispositif. Il doit y avoir un suivi régulier de l’élève et un bilan final du dispositif.

Facteurs de risques et de vigilance Il y a un risque d’abandon des études chez les élèves, susceptible de provoquer l’échec scolaire.

Fin du soutien apporté aus jeunes qui pourraient être bénéficiaires du dispositif par les établissements scolaires : l’établissement se déresponsabilise de la suite du parcours scolaire de l’élève.

Liens externes

Guide du parcours de formation initiale

Catégorie:Éducation nationale française