La formation à la bibliothéconomie, qui comprend celle pour les travailleurs paraprofessionnels des bibliothèques, varie dans le monde et a changé au fil du temps. Au cours des dernières décennies, de nombreuses institutions offrant une formation en bibliothéconomie ont changé de nom pour refléter le passage des médias imprimés aux médias numériques et aux informations contenues en dehors des bibliothèques traditionnelles. Certains se désignent comme écoles de bibliothéconomie et de sciences de l'information ou écoles de sciences de l'information et des bibliothèques. Dans certains cas, elles abandonnent le mot « bibliothèque » pour se nommer écoles de sciences de l'information.
Aux États-Unis et au Canada, la formation universitaire des bibliothécaires consiste, d'une façon générale, en un programme de maîtrise en sciences des bibliothèques et de l'information (communément appelé bibliothéconomie). En Australie, les cours sont appelés Master in Information Management ou Master in Information Studies.
En Allemagne, la première étape pour un bibliothécaire universitaire est un doctorat dans un domaine, suivi d'une formation complémentaire en bibliothéconomie.
Il existe également des programmes de licence et de certificat en bibliothéconomie, qui offrent une formation formelle aux bibliothécaires paraprofessionnels (aka bibliotechniciens) et aux commis, ainsi qu'une préparation aux études supérieures en bibliothéconomie. En Australie, les cours pour bibliotechniciens sont connus sous le nom de « Diploma of Library and Information Services ».
Développement historique Jusqu'au , le bibliothécaire en charge d'une collection universitaire est normalement un érudit, souvent un professeur d'université ayant un intérêt particulier pour la bibliothèque. Il n'y a pas alors de programmes de formation et le nouveau bibliothécaire doit suivre les pratiques d'autres bibliothèques similaires. Au siècle, bien que certains bibliothécaires aient suivi ce modèle plus ancien, d'autres se sont préparés comme apprentis sous la direction de bibliothécaires établis.
Charles Churchwell est à l'origine d'une publication sur l'histoire de l'éducation pour les bibliothécaires aux États-Unis avant 1975Churchwell, Charles D. 1975. The shaping of American library education. Chicago: American Library Association..
En Grande-Bretagne, la Library Association est le premier organisme à organiser des examens et à accréditer les bibliothécaires; elle donne ses premiers examens en 1885. Les étudiants réussissent, obtiennent un diplôme de l'Association des bibliothèques en bibliothéconomie. Outre les matières liées à la bibliothèque (rencontrées dans la deuxième série d'examens), les étudiants sont évalués sur la grammaire anglaise, l'arithmétique, l'histoire, la géographie, la littérature anglaise ainsi que d'autre littératures européennes; ils devaient également démontrer une connaissance pratique d'au moins trois langues. Avant l'obtention du diplôme, une expérience de travail de deux ans dans une bibliothèque est jugée essentielle. Les écoles de bibliothéconomie n'existaient pas encore et il n'y avait pas de cours pour aider à la préparation des trois niveaux d'examens.
Écoles de bibliothéconomie Une école de bibliothéconomie est une institution d'enseignement supérieur spécialisée dans la formation professionnelle des bibliothécaires. La première école de bibliothéconomie aux États-Unis est créée par Melvil Dewey (l'initiateur du système décimal Dewey) en 1887 à l'Université de ColumbiaEberhart, M. (2016). "Things you didn't know about ALA history, 1876-1900." Retrieved from https://americanlibrariesmagazine.org/blogs/the-scoop/things-you-didnt-know-about-ala-history-1876-1900/; Yates, M. (1997). "A Capital Asset: The History and Resources of the New York State Library." Retrieved from https://www.nysl.nysed.gov/library/otherpubs/capasset.htm.. Depuis lors, de nombreuses écoles de bibliothéconomie ont été fondées aux États-Unis et au CanadaChurchwell, Charles D. 1975. The shaping of American library education. Chicago: American Library Association.. Le premier programme officiel de bibliothéconomie du Canada est développé à l'Université McGill en 1904.
Inspirés par l'exemple de Dewey à Columbia, plusieurs bibliothécaires britanniques font pression pour un système formel d'éducation au Royaume-Uni. La première étape est l'organisation de certaines écoles d'été à Londres entre 1893 et 1897, avec le premier cours officiel de bibliothéconomie au niveau universitaire établi en 1902 à la London School of Economics, qui est interrompu par la Première Guerre mondiale en 1914. La première école de bibliothéconomie formelle est créée en 1919 à l'Université de Londres. De ces débuts est née une scission entre les bibliothécaires publics, qui ont, pour la plupart, passé les examens de la Library Association, et les bibliothécaires universitaires et spécialisés qui détiennent des diplômés universitaires. Huit écoles de bibliothéconomie sont créées dans tout le pays après la Seconde Guerre mondiale, mais ce n'est qu'en 1964 que la Library Association cesse d'organiser des examens et réduit son rôle à celui d'un organisme d'accréditation supervisant la qualité des cours dispensés dans les écoles de bibliothéconomie.
Le développement des écoles de bibliothéconomie suit des voies différentes au Royaume-Uni par rapport aux États-Unis. L'American Library Association est fondée en 1876 et la Library Association (au Royaume-Uni) en 1877, mais elles ont exercé des rôles complètement différents en ce qui concerne la formation en bibliothéconomie dans leurs pays respectifs. Les écoles de bibliothéconomie américaines se sont développées indépendamment de l'organisation nationale et ont toujours été en mesure de définir leur propre programme d'études et leurs propres examens ainsi que la manière de désigner leurs diplômes. Bien que l'ALA procède à l'accréditation des écoles et joue un rôle dans la détermination de la qualité, les exigences sont laissées à l'appréciation des écoles individuelles. Au Royaume-Uni, jusqu'à la fin du siècle, époque à laquelle toutes les écoles de bibliothéconomie, sont des départements d'universités, l'enseignement de la bibliothéconomie se trouve dominée par les LA.
En 1914, l'Université des Philippines offre les premiers cours de formation en bibliothéconomie dans le pays. Le développement des écoles de bibliothéconomie dans d'autres pays commence en 1915, lorsque des écoles de bibliothécaires sont fondées à Leipzig et à Barcelone (actuellement, en tant que faculté de l'Université de Barcelone, la Facultat de Biblioteconomia i Documentació (UB) est la plus ancienne école de bibliothéconomie en Europe). Beaucoup d'autres sont fondées pendant la Seconde Guerre mondiale.
La Graduate Library School de l'Université de Chicago, créée en 1928, devient la première école de bibliothéconomie à conférer une maîtrise en [bibliothéconomie, qui est maintenant le diplôme professionnel standard, et deviendra plus tard la première à décerner un doctorat dans le domaineWilson, Louis R. "Impact of the Graduate Library School on American Librarianship", in Education and Libraries: Selected Papers by Louis R. Wilson, ed. Maurice F. Tauber and Jerald Orne. Hamden, CT: Shoe String Press, 1966, .. Le rôle central du doctorat à Chicago de 1921 à 1951 est analysé par John Richardson dans son étude, The Spirit of InquiryRichardson, John V. 1982. The spirit of inquiry: the Graduate Library School at Chicago, 1921–51. Chicago: American Library Association.. De nombreux membres du corps professoral de la Graduate Library School (1928-1979) sont à l'avant-garde du développement du domaine au siècle: Lester Asheim, Lee Pierce Butler, Leon Carnovsky, Herman H. Fussler, Frances E. Henne, Carleton B. Joeckel, Jesse Shera, Peggy Sullivan, Douglas Waples, Louis Round Wilson, Howard Winger et Robert Wadsworth. Le Library Quarterly est publié pour la première fois par la Graduate Library School en 1931Steve Norman (1988) The Library Quarterly in the 1930s: a journal of discussion's early years.The Library Quarterly 58: 327–351..
L'Université des Philippines crée la première école de bibliothéconomie distincte dans ce pays en 1961; l' Institute of Library Science, qui est un ancien département de l'ancien College of Liberal Arts.
Changements de cours et de terminologie Au cours des dernières décennies, de nombreuses écoles qui proposent une formation en bibliothéconomie changent de nom pour refléter le passage des médias imprimés aux médias électroniques et aux informations contenues en dehors des bibliothèques traditionnelles. Certaines se renomment en tant qu'écoles de bibliothéconomie et de sciences de l'information, tandis que d'autres abandonnent le mot « bibliothèque ». Cette tendance commence dès les années 1960 avec la reconnaissance que l'information et son accès se déplacent vers les ressources électroniques avec le développement des télécommunications et des réseaux informatiques, et s'éloignent de la définition traditionnelle de la bibliothéconomie. Ce changement conduit un certain nombre d'écoles de bibliothéconomie à modifier ou à élargir leur mission pour inclure d'autres disciplines reliées aux des sciences de l'information, y compris les sciences des bibliothèques, les archives, l'informatique et plus encore; cela conduit au développement, pour un certain nombre d'écoles, d'une organisation iSchoolOlson, G., & Grudin, J. (2009, March 1). The information school phenomenon. Interactions: New Visions of Human-Computer Interaction, 15-19. pour faire avancer, plus globalement, le domaine de l'information.
Composantes du cours Les programmes de maîtrise en bibliothéconomie (ou leur équivalent comme la maîtrise en gestion de l'information en Australie) sont généralement structurés pour offrir une combinaison de cours obligatoires et facultatifs en bibliothéconomie et en science de l'information. Les cours obligatoires se concentrent sur les compétences de base des bibliothèques telles que le catalogage, la référence, le développement des collections ainsi que sur des domaines connexes tels que la philosophie sous-jacente à la profession, les technologies de l'information et la gestion. Les cours au choix peuvent comprendre la gestion de l'information, la littérature jeunesse, la généalogie et les archives, ainsi que des cours spécialisés liés à différents types de bibliothèques (bibliothèques publiques, bibliothèques universitaires, bibliothèques musicales, bibliothèques spécialisées, etc.).).
Faculté Les exigences habituelles pour un membre du corps professoral dans un département de bibliothéconomie (ou autre nom) est un doctorat en bibliothéconomie ou en science de l'information. Dans certains domaines de la bibliothéconomie, un doctorat dans un autre sujet connexe, comme les études d'archives, est l'équivalent, et certains professeurs ont des doctorats dans divers domaines, ainsi qu'un diplôme MLS (ou similaire).
Par région ou pays
Amérique
États-Unis et Canada La plupart des écoles de bibliothéconomie en Amérique du Nord n'offrent que des programmes d'études supérieures. L'accréditation de ces programmes est accordée par l'American Library Association. Le baccalauréat en science des bibliothèques (ou bibliothéconomie comme on l'appelait à ses débuts) a été, pour la plupart, supprimé il y a plusieurs décenniesWhite, Carl Milton. 1976. A historical introduction to library education: problems and progress to 1951. Metuchen, N.J.: Scarecrow Press.. Auparavant, les programmes de licence en bibliothéconomie étaient souvent destinés à être poursuivis en même temps qu'un baccalauréat basé sur une matière, l'étudiant passant généralement une année d'études supplémentaire.