La station orbitale MIR a permis de faire participer des élèves à des projets pédagogiques. Ainsi en 1991, des lycéens russes ont travaillé sur la communication avec la station.
Grâce au CNES, des lycéens français ont pu concevoir et réaliser en 1998 des expériences dans la station Mir, portant sur l'influence de l'impesanteur dans une station orbitale.
Ces expériences ont été mises en œuvre par le spationaute Jean-Pierre Haigneré lors de la mission Perséus (Soyous TM-29) en 1999.
Lors de la préparation, les lycéens ont dû apprendre à tenir compte des différentes contraintes imposées aux expériences dans un environnement de station spatiale :
Respecter une contraintes de masse. L'ensemble des expériences ne devait pas dépasser 10 kg Apprendre à écrire un protocole détaillé pour le spationaute expérimentateur Étudier la sécurité de l'expérience en condition de vol spatial Tester le matériel en impesanteur dans l'Airbus A300 ZERO-G Tester les vibrations sur le matériel dans les conditions du décollage Les classes ont mené une véritable démarche de projet, souvent multidisciplinaire.
Expériences
AUDIOMIR Test d'audiométrie sur terre et dans l'espace pour étudier le rôle de la pesanteur dans ce domaine.
Expérience préparée par le lycée Les Bruyères et réalisée par le lycée B. Pascal de Rouen.
Les élèves ont préparé un dispositif permettant de comparer l'audition du spationaute sur terre et en situation d'impesanteur.
CALOMIR Influence de la pesanteur sur la convection naturelle dans les pertes de chaleur d'un tube métallique.
Expérience préparée et réalisée par le lycée La Fayette de Clermont-Ferrand.
Cette expérience permet d'étudier les échanges de chaleur entre l'air et un objet chauffé à une extrémité. En comparant les résultats sur terre et dans la station orbitale, on cherche à évaluer la part de convection naturelle dans les pertes de chaleur.
Pendant deux ans, les élèves de STS CIRA, d'électronique et de productique et leurs enseignants ont fourni un gros travail pour aboutir à un objet d'expérience fiable et sûr, ce qui a particulièrement impressionné Jean-Pierre Haigneré.
FRUCTILE Fructile regroupe quatre expériences de biologie végétale préparées par quatre classes.
Tomatomir par le Lycée Bertrand d'Argenté de Vitré. Il s'agit de concevoir un dispositif d'alimentation de plantes potagères pour une station orbitale. Radismir par le Collège Sainte Geneviève de Saint Jory. Etude du développement d'un semis de radis dans de la laine de roche en situation d'impesanteur. Violette par le Lycée André Malraux de Montereau. Etude de l'influence du chimiotropisme sur le développement carinaire de rondelles de carottes en impesanteur. Germinamir par le Collège Lucien Colon de Lapalisse. Etude du géotropisme de la germination de graines de blé.
LE STYLE EN CAPSULE Essai en impesanteur d'un vêtement de confort dédié au spationaute.
Expérience préparée et réalisée par le lycée de la Camargue de Nîmes.
OLEOMIR Étude du comportement d'une émulsion huile/eau en impesanteur.
Expérience préparée et réalisée par le lycée Notre-Dame de Bordeaux.
PHYSIOSPACE Étudier les modifications physiologiques du corps humain en impesanteur.
Expérience préparée et réalisée par le lycée dAlcide Dusolier de Nontron.
Notes et références
Catégorie:Expérience scientifique dans l'espace