L’assainissement dans les écoles en République démocratique du Congo est l’ensemble des mesures visant à garantir l’accès à l’eau potable, à des installations sanitaires adéquates et à des pratiques d’hygiène correctes dans les établissements scolaires. Cela fait partie intégrante des services essentiels d’éducation, de santé publique et de développement durable dans le pays.

Situation générale L’accès à des services d’eau, d’assainissement et d’hygiène (WASH) dans les écoles congolaises reste insuffisant, avec de nombreuses écoles privées d’eau potable, de latrines fonctionnelles et de lavabos pour le lavage des mains. Dans une étude menée dans des écoles primaires de Kinshasa, seulement environ 33,81 % des établissements disposaient d’un point d’eau potable, malgré l’importance de l’eau pour l’hygiène et l’assainissement.

Une autre étude dans une commune de Kisangani a montré que la majorité des écoles disposent de toilettes, mais que seulement 36 % avaient des installations de lavage des mains, et seules 25 % avaient de l’eau et du savon disponibles pour le lavage des mains.

Importance de l’assainissement en milieu scolaire Un environnement scolaire sain et assaini est essentiel pour prévenir les maladies hydriques, améliorer la santé des élèves et réduire l’absentéisme. L’absence d’accès à l’eau potable et à des sanitaires adéquats est associée à une augmentation des maladies d’origine hydrique, qui peuvent entraîner des absences répétées des élèves et nuire à la qualité de l’éducation.

Programmes et interventions

Programme national Écoles et Villages Assainis (PNEVA) La RDC a mis en place le Programme national Écoles et Villages Assainis (PNEVA), qui vise à certifier les écoles et villages comme étant « assainis » en fonction de critères liés à l’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène. Ce programme a permis de certifier plus de 2 600 écoles, bénéficiant ainsi à près d’un million d’élèves avec un environnement scolaire amélioré.

Interventions de l’UNICEF et de partenaires Des interventions spécifiques ont été mises en œuvre pour améliorer l’accès à l’eau potable et aux installations sanitaires dans les écoles :

En , l’UNICEF, avec l’appui de la KOICA (Korea International Cooperation Agency), a installé des puits, des citernes d’eau potable et des blocs sanitaires dans plusieurs écoles de la commune de N’sele à Kinshasa, incluant latrines séparées pour filles et garçons. Dans certaines provinces comme Lualaba, des projets d’accès à l’eau potable en milieu scolaire ont permis d’installer des forages, ce qui a directement amélioré l’hygiène et le bien‑être des élèves.

Initiatives en provinces Des projets ont aussi été annoncés pour la construction de latrines et l’amélioration de points d’eau dans les écoles des provinces du Kasaï et de Tanganyika, visant à réduire les risques sanitaires liés à l’eau impropre et à l’absence d’infrastructures WASH.

Défis persistants Malgré ces interventions, de nombreuses écoles restent encore souvent dépourvues d’eau potable, d’installations sanitaires fonctionnelles et d’équipements pour l’hygiène, surtout en milieu rural. Selon certaines estimations, près de 85 % des écoles rurales en RDC n’ont pas accès à de l’eau potable sûre et environ 78 % ne disposent pas de latrines fonctionnelles, ce qui limite l’efficacité des programmes WASH et expose les élèves à des risques sanitaires élevés.

Notes et Références

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