L’autisme au Burkina Faso désigne la situation des personnes autistes, de leurs familles et des structures qui interviennent dans le diagnostic, l’accompagnement médico-social, l’éducation et l’inclusion sociale des personnes concernées au Burkina Faso.
L’autisme, également désigné sous l’expression de trouble du spectre de l'autisme, est un trouble du neurodéveloppement caractérisé notamment par des difficultés dans les interactions sociales et la communication, ainsi que par des comportements, intérêts ou activités restreints ou répétitifs.
Au Burkina Faso, les données nationales sur la prévalence de l’autisme sont limitées. La prise en charge repose notamment sur les familles, les structures de santé, les professionnels de la santé mentale et du développement de l’enfant, les établissements scolaires et des organisations de la société civile.
Définition et diagnostic
L’autisme est un trouble du neurodéveloppement. Les manifestations peuvent varier considérablement d’une personne à l’autre, notamment en matière de communication, d’interactions sociales, de comportements et d’autonomie. Le terme « spectre » renvoie à cette diversité des profils et des besoins de soutien.
Le diagnostic de l’autisme requiert une évaluation clinique réalisée par des professionnels qualifiés. Cette évaluation peut mobiliser plusieurs spécialités, notamment la pédiatrie, la psychiatrie, la psychologie, l’orthophonie, la psychomotricité et l’éducation spécialisée.
Au Burkina Faso, l’accès au diagnostic peut être limité par l’insuffisance de spécialistes, la concentration des services dans les grandes villes, le coût de certains accompagnements et la méconnaissance des troubles du neurodéveloppement.
Prise en charge
Approche pluridisciplinaire
L’accompagnement des personnes autistes peut associer plusieurs intervenants, parmi lesquels des médecins, psychologues, psychiatres, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs spécialisés et enseignants. L’objectif est d’adapter le soutien aux besoins de chaque enfant ou adulte, notamment en matière de communication, d’apprentissage, de socialisation, de santé et d’autonomie.
L’Organisation mondiale de la santé recommande une approche fondée sur les besoins individuels, l’accès aux soins, l’accompagnement des familles, l’éducation inclusive et la lutte contre la stigmatisation.
Au Burkina Faso, les structures spécialisées et les professionnels disposant d’une formation spécifique à l’autisme restent peu nombreux. L’offre de prise en charge est principalement concentrée à Ouagadougou et dans les autres grands centres urbains.
Association burkinabè d’accompagnement psychologique et d’aide à l’enfance
L’Association burkinabè d’accompagnement psychologique et d’aide à l’enfance (ABAPE) est une structure associative à but non lucratif qui intervient dans l’accompagnement éducatif d’enfants autistes et d’enfants présentant une déficience intellectuelle. Elle est créée en 2011.
L’ABAPE est implantée dans le quartier de Wemtenga, dans l’arrondissement 5 de Ouagadougou. Elle accueille des enfants âgés de deux à quinze ans et mène des activités d’accompagnement éducatif, de préparation à la scolarisation et de sensibilisation des familles et du grand public.
Boukari Pamtaba, psychologue, est le fondateur et coordonnateur de l’ABAPE.
Éducation et inclusion scolaire
L’éducation inclusive au Burkina Faso vise à permettre aux enfants ayant des besoins éducatifs particuliers d’accéder à l’école et d’y poursuivre leur scolarité dans des conditions adaptées. La loi n° 012-2010/AN du portant protection et promotion des droits des personnes handicapées garantit l’éducation inclusive dans les établissements préscolaires, primaires, post-primaires, secondaires et universitaires du Burkina Faso.
Depuis 2014, l’ABAPE développe une expérience d’intégration scolaire d’enfants autistes dans des écoles ordinaires à Ouagadougou. Cette initiative repose notamment sur la préparation des enfants, l’accompagnement des familles et la formation d’enseignants.
Selon cette étude, le projet d’intégration scolaire est notamment mis en œuvre à l’école Bangré-Yiguia à Ouagadougou. Les pratiques éducatives développées dans les classes intégratrices visent à favoriser la participation des enfants autistes aux activités scolaires et aux interactions avec les autres élèves.
En 2024, l’ABAPE annonce que des élèves autistes accompagnés par son centre ont obtenu le certificat d'études primaires (CEP).
Sensibilisation et représentations sociales
La Journée mondiale de la sensibilisation à l'autisme, célébrée chaque 2 avril, constitue un cadre de sensibilisation à l’autisme et aux droits des personnes autistes. Au Burkina Faso, l’ABAPE organise ou participe à des activités publiques à cette occasion.
Les associations et professionnels concernés relèvent que l’autisme demeure insuffisamment connu dans une partie de la population. Cette méconnaissance peut contribuer à des retards de consultation, à l’isolement des familles, à la stigmatisation des enfants ou à leur exclusion scolaire.
Défis
La prise en compte de l’autisme au Burkina Faso est confrontée à plusieurs enjeux :
l’absence de données nationales régulières sur la prévalence de l’autisme ; le nombre limité de professionnels formés au diagnostic et à l’accompagnement des troubles du neurodéveloppement ; la concentration des structures spécialisées dans les grands centres urbains ; le coût des consultations, des soins, de la réadaptation et de l’accompagnement éducatif ; l’accès inégal à l’éducation inclusive et aux aménagements pédagogiques ; la persistance de préjugés et de discriminations ; le soutien insuffisant aux familles et aux aidants.
Notes et références
Annexes Bibliographie
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Articles connexes Santé au Burkina Faso Autisme Trouble du spectre de l'autisme Santé mentale au Burkina Faso Handicap au Burkina Faso Droits des personnes handicapées au Burkina Faso Éducation inclusive au Burkina Faso Journée mondiale de la sensibilisation à l'autisme
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