Le CAPES (certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement secondaire) d'histoire-géographie est le concours de recrutement des professeurs d'histoire-géographie des collèges et lycées généraux et technologiques. Le concours est associé à une formation diplômante reconnue par le ministère de l'Éducation nationale en France qui s'ajoute à une formation initiale délivrée par des universités françaises.

Présentation Ce concours comporte des épreuves validant un haut niveau de qualification scientifique et des compétences pédagogiques pour enseigner à des élèves. Initialement réservé aux titulaires d'une licence universitaire française en histoire ou géographie, il permettait, après réussite, d'accéder à un stage en établissement. Les candidats stagiaires devaient rédiger un mémoire professionnel, être observés en classe à deux reprises et suivre des cours avec un tuteur expérimenté, rémunéré pour ce rôle. La titularisation intervenait après validation par le chef d'établissement, les tuteurs et les formateurs des Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM), lors de l'année de stage.

Histoire Au début du , la seule licence est suffisant pour enseigner. En 1941, le Certificat d'aptitude à l'enseignement dans les collèges (CAEC) est créé avec une section Histoire-géographie. En 1950, le Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES) remplace le CAEC. En 1952, les épreuves pratiques sont déplacés après les épreuves théoriques. Durant les premières années du CAPES, celui-ci est sous la forme proche de l'agrégation. Dans les années 1960, les programmes du CAPES portent sur 9 thématiques avant de passer par la suite à 7 thématiques. À partir de 1985, les élèves des écoles normales supérieures (ENS) ne sont plus exemptés des épreuves théoriques. En 1987, le CAPES interne est créé, suivi en 1966 du CAPES spécifique et en 1997 du CAPES réservé.

Une nouvelle formule du concours entre en vigueur à la session 2022, dans laquelle la dimension pédagogique est renforcée, à la fois pour les épreuves écrites et pour les épreuves orales. Désormais, deux parcours sont possibles : le stage en établissement à plein temps après un master MEEF en Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) ou un stage à mi-temps après un master recherche, avec une formation complémentaire en INSPE.

En 2026, le concours est ouvert aux étudiants de troisième année de licence : après obtention du concours, le lauréat intègre un master. Durant la première année, il effectue de stage en établissement ; durant la seconde année, il est mis en responsabilité à mi-temps devant élèves..

Taux de réussite Le taux de réussite au concours varie selon les années et les académies.

Entre 1990 et 1996, environ postes sont ouverts au recrutement chaque année, dans le même temps le nombre d'inscrit passe de près de à près de . En 1997, sur , seuls environ postes sont ouverts et 926 candidats sont admis, soit 10 % de réussite. Dans les années 2000, le nombre de candidats admis diminue passant de près de 1000 en 2005 à près de 600 en 2008 et restant autour de 700 jusqu'en 2015.

En 2007, les taux entre les candidats présents à l'écrit et ceux qui sont admis allaient de 26 % à Caen à 1 % à La Réunion, avec une moyenne nationale de 15 % Selon le rapport de jury, établi sous la responsabilité d'Yves Poncelet (session 2007, pages 6, 9 et 10).. Entre 2010 et 2013, ce taux d'admission augmente sensiblement passant de 17 % à plus de 30 %.

En 2022, sur 1658 candidats présents aux écrits pour 575 postes, 34,68 % des présents ont été admis.

Les barres d'admissibilité varient selon les sessions. En 2018, la barre d'admissibilité était de 11,45/20.

Concours externe À partir de 2026 Les épreuves d’admissibilité comportent deux parties. Si la première épreuve porte sur l’histoire, la seconde concerne la géographie, et vice versa. La première épreuve, une composition avec deux sujets au choix dans la même discipline, évalue les connaissances disciplinaires, la capacité à les mobiliser, ainsi que la construction d’un raisonnement argumenté et la qualité de l’expression écrite (, coefficient 2,5). La seconde épreuve consiste en une analyse critique d’un corpus documentaire, évaluant les savoirs scientifiques et méthodologiques pour analyser les sources et élaborer une réflexion (, coefficient 2,5)https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491230.

Les deux épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne. L'épreuve consiste en un exposé disciplinaire suivi d'un échange avec le jury. Elle s'organise en deux temps et reprend la même formation que la monture précédente : un exposé disciplinaire en histoire ou en géographie sur un sujet portant sur l'une des questions du programme. Des documents sont fournis en appui du sujet pour aider la construction de la réflexion ou la présentation du propos ; et ensuite organisé, un échange avec le jury en lien avec l'exposé dans le cadre de l'ensemble du programme du concours. L'épreuve a pour objet d'apprécier la capacité du candidat à structurer sa réflexion et à présenter son propos. Elle vise également à évaluer ses qualités d'expression orale et ses capacités d'interaction avec le jury.

Épreuve Préparation Durée Coefficient 1. Mise en situation professionnelle 5h00 1h00 5 2. Entretien avec le jury 0h00 0h35 3

De 2022 à 2027 Les épreuves d'admissibilité se composent de deux parties. La première est une composition d’histoire ou de géographie, d’une durée de , avec un coefficient de 2. La seconde est un commentaire de documents historiques ou géographiques1, également d’une durée de et avec un coefficient de 2. Pour les deux épreuves, les sujets sont réalisés à partir de trois thématiques géographiques et trois thématiques historiques, qui changent par roulement, en principe tous les deux ans.

1. Cette épreuve comporte une première partie, notée sur , qui vise à l'analyse d'un corpus de documents en lien avec un thème, et une seconde partie, notée sur , dans laquelle le candidat doit proposer un projet de séance de cours en lien avec les programmes des collèges/lycées. Elle porte sur la matière qui n'est pas tombée pour l'épreuve de composition. Une double page de manuel est ajoutée dans la rénovation du concours : une analyse critique et scientifique est attendue, les candidats sont aussi invités à réinvestir la double page dans leur proposition pédagogique selon des choix raisonnés.

Pour les trois dernières années de cette formule du concours, aux épreuves d'admissibilité, les sujets tombés et les thèmes au programme étaient les suivants : ThèmesThème au programmeLibelé et année du sujet 2024Les thèmes sont renouvelés sont maintenus au minimum pour deux années 2025-2027L'Amérique Latine (2025-2026) 15px|link=|alt=accepté 15px|link=|alt=accepté2024 : Les dynamiques des espaces agricoles en Amérique latine (composition)L’Empire colonial français en Afrique : métropole et colonies, sociétés coloniales, de la conférence de Berlin (1884-1885) aux accords d'Évian de 1962 15px|link=|alt=accepté 15px|link=|alt=accepté2025 : Contester l’impérialisme colonial français (métropole et colonies) (composition)Les littoraux français 15px|link=|alt=refusé 15px|link=|alt=accepté2025 : Les littoraux touristiques français, des espaces attractifs sous tension (commentaire)Gouverner l’Empire romain de Trajan à 410 après J.-C. 15px|link=|alt=accepté 15px|link=|alt=accepté2026 : Rome : ville impériale de Trajan à 410 après J.-C (commentaire)Église, société et pouvoir dans la chrétienté latine (910-1274) 15px|link=|alt=refusé 15px|link=|alt=acceptéEnvironnements : approches géographiques 15px|link=|alt=refusé 15px|link=|alt=accepté2026 : Les territoires face aux risques : entre vulnérabilités et adaptation (composition)Le Pacifique (2027)15px|link=|alt=refusé15px|link=|alt=accepté

Les épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne. Épreuve Préparation Durée Coefficient 1. Mise en situation professionnelle 5h00 1h00 5 2. Entretien avec le jury 0h00 0h35 3

Depuis la session 2022, la seconde épreuve orale d’admission des concours de recrutement de professeurs consiste en un entretien avec le jury.. Cette épreuve vise à évaluer la motivation des candidats et leur aptitude à se projeter dans leur futur métier au sein du service public de l’éducation. L’épreuve est notée sur 20, la note 0 étant éliminatoire. Elle s’appuie sur les programmes scolaires et vise à apprécier les compétences pédagogiques, civiques et relationnelles des candidats. L’entretien, d’une durée totale de 35 minutes, se divise en deux parties : Première partie (15 minutes) : Le candidat débute par une présentation de 5 minutes maximum, exposant les éléments de son parcours (travaux de recherche, stages, engagement associatif, etc.) qui justifient sa candidature. Un échange avec le jury suit, basé sur cet exposé et, éventuellement, sur une fiche individuelle de renseignement (non notée). Seconde partie (20 minutes) : Deux mises en situation professionnelles sont proposées : une liée à l’enseignement (discipline ou contexte de classe) et une à la vie scolaire pour les enseignants ; deux situations de vie scolaire pour les CPE. Cette partie évalue l’aptitude du candidat à intégrer les valeurs de la République (dont la laïcité), les exigences du service public (neutralité, lutte contre les discriminations, égalité), ainsi que sa déontologie et son éthique professionnelle.

De 2014 à 2021 Les épreuves d'admissibilité comprennent deux parties principales. La première, une composition d’histoire ou de géographie, dure et a un coefficient de 1. La seconde, un commentaire de documents historiques ou géographiques1, dure également et possède un coefficient de 1. Pour les deux épreuves les sujets sont réalisés à partir de trois thématiques géographiques et trois thématiques historiques, qui changent par roulement, en principe tous les deux ans.

1. Cette épreuve comporte une première partie, notée sur , qui vise à l'analyse d'un corpus de documents en lien avec un thème, et une seconde partie, notée sur , dans laquelle le candidat doit proposer un projet de séance de cours en lien avec les programmes des collèges/lycées. Elle porte sur la matière qui n'est pas tombée pour l'épreuve de composition.

Les épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne. Épreuve Préparation Durée Coefficient 1. Mise en situation professionnelle 4h00 1h00explication : 0h30entretien : 0h30 2 2. Analyse de situation professionnelle 4h00 1h00explication : 0h30entretien : 0h30 2

Le candidat tire au sort la matière dans laquelle il passe chacune de ces deux épreuves, ainsi que leur ordre de passage. La première épreuve est une leçon portant sur un thème tiré au sort en rapport avec le programme du concours. Le candidat dispose de 4h de préparation comprenant un passage à la bibliothèque du concours afin de choisir des documents d'appui à son exposé. Il consacre au maximum 10 minutes de ses 30 minutes d'exposé à la présentation d'un projet de séance de cours pour un niveau choisi.

La seconde épreuve consiste en un commentaire à propos d'un dossier documentaire fourni par le jury, au sujet d'une notion enseignée dans le secondaire. Elle porte sur la matière qui n'a pas été tirée au sort pour la première épreuve. Le commentaire doit comporter une dimension didactique, une dimension scientifique, et une dimension civique, qui sont chacune reprises par le jury pendant 10 minutes au cours de l'entretien.

Jusqu'en 2013