有光 裕美（ありみつ ゆみ、1970年 - ）は、日本の高等学校英語教諭、教育者。兵庫県出身。大阪府高等学校英語教育研究会（府高英研）常任委員・事務局長、近畿高等学校英語教育研究会事務局長、勤務校においては20代から国際部リーダーとして国際部長などを歴任平成27年度 全国英語教育研究団体連合会 事務局長一覧。
概要 「使える英語力」と「グローバル・リーダーとしての人材育成」を目標に掲げ、CLIL（内容言語統合型学習）やICTを活用した先進的な英語授業を実践している。ケンブリッジ大学認定の英語教授法資格CELTAやTESOLを修了し、専門的な知見に基づいた「机上の学びに留めない」指導が特徴である実践報告：ハイブリッド型授業の試み（教育出版）。
経歴 兵庫県の公立高等学校教諭として勤務。兵庫県立有馬高等学校では国際交流活動を担当し、1999年7月25日に同校とオーストラリア・ニューサウスウェールズ州ブルーマウンテンズ市のウィンマリー・ハイスクールとの姉妹校提携を実現した。兵庫県立有馬高等学校「沿革」また、同校との交流では、現地での学校交流や授業体験、現地家庭でのホームステイを含む短期研修などの国際交流事業に携わった。兵庫県立有馬高等学校「国際交流」
その後、大阪府の公立高等学校教諭として勤務。2013年当時は大阪府立寝屋川高等学校に在籍し、関西英語教育学会の公募ワークショップ等で技能統合型の授業実践について発表を行った2013年度（第18回）研究大会プログラム2013年度関西英語教育学会研究大会 公募ワークショップ概要。この間、組織運営においても重責を担い、全国英語教育研究団体連合会（全英連）に近畿の事務局長として出席したほか、大阪府高等学校英語教育研究会（府高英研）において事務局長や常任委員等の要職を歴任し、府内の英語教育の振興に大いに尽力した2018-12-07 第8回 研究部会開催のお知らせ。その他、2016年度から2017年にかけて、全英連第10回全国高等学校英語スピーチコンテストの近畿ブロック責任者を務めた第10回 全国高等学校英語スピーチコンテスト ブロック大会日程表（2016年度）第10回 全国高等学校英語スピーチコンテスト実施要項。
2018年4月に大阪府立箕面高等学校へ着任箕高PTA広報「タキ」第50号 2018年7月。同年には、近畿地区高等学校英語教育研究大会（滋賀大会）にて「真の4技能の育成」をテーマとした実践報告を行うなど第50回 近畿地区高等学校英語教育研究大会（滋賀大会）二次案内、ICT活用やグローバル社会におけるリーダーシップ育成を軸とした指導法の普及に努めた。
翌2019年、Osaka International School International Fair 2019 委員会に参画。委員長として運営を主導した。同年11月14日には、みのおエフエム（タッキー816）の番組『Cネットだより』に電話出演し、同イベントの告知と国際交流の意義について語った。
その後、神奈川県へ活動の場を移し、神奈川県立柏陽高等学校を経て、2026年現在は神奈川県立川和高等学校に勤務している実践報告：Feeling Inclusive Exhibitionの実践（教育出版）。
教育実践 生徒が社会課題を「自分事」として捉え、英語で思考・議論する探究学習を重視している。
国際交流・国際理解教育（兵庫県立有馬高等学校） 兵庫県立有馬高等学校では、オーストラリアとの姉妹校交流に加え、マレーシア、タイ、韓国などとの国際交流にも取り組んだ。マレーシアとの国際交流では、ラハダトゥへの視察を行ったほか、マレーシアからの短期留学生の受け入れにも携わり、タイや韓国からの教員による視察団を受け入れるなど、海外の教育関係者との交流を広げた。兵庫県立有馬高等学校「タイ王国より教育視察訪問団が来校！」
こうした国際交流では、生徒が海外の学校や文化に触れるだけでなく、日本の文化を海外からの参加者に紹介する機会も設けた。また、生徒による茶道、空手、剣道、書道などの日本文化紹介を行い、学校内での交流にとどまらない国際理解教育に取り組んだ。兵庫県立有馬高等学校「ウィンマリー高校2日目」
その他、三田市役所とも連携し、地域と学校を結んだ国際交流活動を展開。アボリジナル文化に関わる人物や、ハリウッド映画への出演経験を持つ俳優を招き、生徒と地域住民が参加するワークショップを実施するなど、海外の文化を直接学ぶ場を創出した。 これらの活動を通じて、外国語学習の枠を越えた異文化理解と地域社会との協働を重視した教育を実践した。
ホームレス支援とハイブリッド型授業（2024年・神奈川県立柏陽高等学校） 「論理・表現Ⅱ」において、約80名の生徒を対象とした大教室での授業を実施。かつての教え子である大学生をオンライン外部講師として招き、英国発の自立支援プロジェクト「ビッグイシュー」を題材に、ホームレス問題の解決策を英語で議論させた。CELTAの手法であるCCQs（概念確認の質問）を用い、生徒が自然に反応（Reaction）を返せる雰囲気作りにも取り組んだ。
インクルーシブ社会への探究（2025年・神奈川県立川和高等学校） 「英語コミュニケーションⅢ」において、視覚障害者などの多様な立場の人が楽しめる展示会「Feeling Inclusive Exhibition」をテーマに授業を展開。生徒がアイマスクを用いた疑似体験を通じて、他者の不自由さを英語で記述・推察する活動を実施した。助けが必要か見極める際の「心理的ギャップ」を、自身の「勇気 (braveness)」や「多様性の理解」によってどう埋めるかを議論させるなど、英語力と人間性の双方を育む指導を行っている。
資格・実績
ケンブリッジ大学認定 Certificate in English Language Teaching to Adults (CELTA)修了 クイーンズランド大学 TESOL Intensive Course 修了 大阪大学 TEFLプログラム 修了 日本語教師養成講座420時間コース 修了 ブリティッシュ・カウンシル 4技能活用教授法 修了 関西英語教育学会（KELES） 研究発表 第68回全国英語教育研究大会（全英連滋賀大会） 研究発表
脚注