保育思想（ほいくしそう、英: Early Childhood Education Philosophy）は、子どもをどう捉え、育ちをどう支え、保育者はどう関わるべきかという、保育の根本的な考え方のことである。また、日本における保育は「養護と教育を一体的に行うもの」として捉えられている。 概要 国際的には、ECCE（Early Childhood Care and Education）という概念が用いられている。これは、乳幼児期の子どもの包括的・全人的な発達を支える考え方であり、Careは健康・衛生・栄養、安全で養育的な環境などを、Educationは就学前教育だけでなく、遊びやさまざまな発達上の活動・機会などを含むものとされている。
日本の『保育所保育指針』では、保育所における保育を、養護と教育を一体的に行うものとして位置づけている。そのため、日本における保育は、子どもの生命の保持や情緒の安定などを支える養護と、子どもの発達や学びを支える教育の両面を含んでいる。また、『幼稚園教育要領』では、幼稚園教育は環境を通して行うことを基本とし、幼児の主体的な活動を重視している。さらに、幼児の自発的な活動としての遊びを重要な学習と位置づけ、教師が幼児の主体性を尊重しながら、計画的に環境を構成し、必要な援助を行うことを示している。
『幼稚園教育要領解説』では、幼児が自ら環境に関わり、主体的に活動することや、遊びを通して学ぶことを重視している。
思想家 近代教育思想の基礎 コメニウス - 子どもの発達・感覚に応じた教育、感覚教育、幼児教育の体系化 ジョン・ロック - 経験・環境・習慣を重視する教育思想 ジャン＝ジャック・ルソー - 小説『エミール』は有名。子どもは「小さな大人」でなく独自の存在だとし、自然な発達を尊重 コンドルセ - 教育の普遍性、公教育、教育を受ける権利 ペスタロッチ - 生活・愛情・全人的教育
幼児保育の成立 ジャン＝フレデリック・オーベルラン - 幼児保護所・幼児保護・生活教育 ロバート・オーエン - 子どもの環境を社会的に改善する教育・保育 フリードリヒ・フレーベル - 幼稚園、遊び、自己活動 サミュエル・ワイルダースピン - 幼児学校・幼児教育施設の組織化（幼児保育の成立） 障碍児教育・感覚教育 ジャン・マルク・ガスパール・イタール - 感覚教育・個別教育・環境による発達の可能性 エドゥアール・セガン - 生理学的方法・感覚訓練・知的障碍児教育
児童中心主義・新教育 エレン・ケイ - 児童中心主義・人格・自由・国際的な子どもの権利思想 ジョン・デューイ - 経験・活動・探究、経験を通した学習 ルドルフ・シュタイナー - 発達段階・芸術・自然・全人教育 モンテッソーリ - 自己教育力・環境・自立 オヴィディウ・デクロリー - 生活中心・興味中心の教育、興味の中心 パティ・スミス・ヒル - 遊び・自由・子どもの興味・自由遊び（幼児教育・遊びの実践者） アドルフ・フェリエール - 新教育運動・活動学校、自発性・活動性を重視 キルパトリック - プロジェクト・メソッド（構案法） マクミラン姉妹 - 野外保育（戸外保育学校）・健康・衛生・貧困家庭への保育 フレネ - 生活・表現・協同 アレクサンダー・サザーランド・ニール - 自由教育・自己決定・自治・非強制
社会的・集団的な教育・保育 クルプスカヤ - 社会保育・公共保育・労働と教育・全面的発達
現代の幼児教育 マラグッツィ - レッジョ・エミリア・アプローチ、多様な表現、環境、対話、ドキュメンテーション
日本の保育思想 谷本富 - 教育学の科学化・教育方法・幼児教育論 野口幽香 - 貧困家庭の子どもへの保育・生活支援・社会的な保育 羽仁もと子 - 生活教育・家庭教育・自立を重視する教育 東基吉 - 幼児教育の体系化・幼児の発達に応じた保育 及川平治 - 個性・活動・分団式動的教育法 倉橋惣三 - 子どもの自発性を尊重しながら、保育者が環境を整え、必要に応じて誘導する 城戸幡太郎 - 科学的・社会的な保育 大場牧夫 - 生活・遊びを基盤とした保育 津守眞 - 子ども理解・関係・省察
心理・発達研究 フロイト - 精神分析・幼少期の経験 ピアジェ - 認知発達理論・構成主義 ヴィゴツキー - 社会文化的発達理論・最近接発達領域 エリクソン - 心理社会的発達理論 ボウルビィ - 愛着理論 エインズワース - 愛着研究・ストレンジ・シチュエーション法 ギブソン - 生態学的心理学・アフォーダンス ブルーナー - 発見学習・足場かけ・認知発達 バンデューラ - 社会的学習理論・観察学習 マズロー - 欲求階層説・自己実現 ガードナー - 多重知能理論・多様な能力 ※多重知能理論は教育実践に広く影響を与えた一方、その理論的妥当性については議論がある。
関連項目 幼児教育・保育 就学前教育 早期教育 幼稚園 保育所 認定こども園 保育士 幼稚園教諭 遊び 子どもの発達 非認知能力 モンテッソーリ教育 シュタイナー教育 レッジョ・エミリア・アプローチ 主観的幸福感
脚注