Clermont Gauthier é professor da Université Laval (Quebec, Canadá), reconhecido internacionalmente por suas contribuições à pedagogia e à formação de professores. É um dos principais defensores do ensino explícito, abordagem didática voltada a tornar visíveis os processos de ensino e aprendizagem, com base em evidências empíricas sobre eficácia escolar.
Pensamento pedagógico A produção de Gauthier enfatiza a necessidade de uma didática fundamentada em evidências e próxima da prática profissional docente. Para ele, a função do professor articula dois eixos: a gestão da aprendizagem (transmissão e apropriação de saberes) e a gestão da classe (organização do ambiente de ensino, regras e valores). O autor critica modelos de formação exclusivamente centrados no construtivismo e defende que a aprendizagem requer clareza, estruturação e ensino gradual, do simples ao complexo.
Ensino explícito O ensino explícito é descrito por Gauthier e colaboradores como um conjunto de práticas que visam tornar claro ao aluno o que se espera dele, por meio de objetivos definidos, modelagem de tarefas pelo professor, prática guiada e prática autônoma. Esse processo inclui: ativação de conhecimentos prévios; apresentação estruturada de conteúdos; exercícios progressivos com acompanhamento; feedback imediato e correção de erros; autonomia crescente do estudante.
Na perspectiva do autor, essa abordagem não apenas melhora o desempenho escolar, mas também fortalece a equidade educacional, pois favorece estudantes com diferentes condições socioculturais.
Formação de professores Para Gauthier, a formação docente deve aproximar-se das condições reais de ensino, integrando teoria e prática. Ele critica a dicotomia entre pesquisa e sala de aula e propõe que a prática pedagógica seja considerada como um saber profissional legítimo, articulando conhecimentos científicos, curriculares e experienciais.
Obras Entre as obras de Clermont Gauthier, destacam-se: Por uma teoria da pedagogia (1998); Ensino explícito e desempenho dos alunos (2020), obra de referência em coautoria com Serge Martineau, Jean-François Desbiens, Marc Richard, Steve Bissonnette e Denis Simard.
Categoria:Educadores do Canadá Categoria:Nascidos em 1951