Bacalaureatul Internațional (IB), cunoscut anterior ca Organizația Bacalaureatului Internațional (IBO), este o fundație educațională internațională cu sediul în Geneva, Elveția, fondată în 1968."IB headquarters ." International Baccalaureate. Retrieved on 25 September 2009. Aceasta oferă patru programe educaționale: programul de diplomă IB și programul de carieră IB pentru elevii cu vârsta cuprinsă între 16 și 19 ani, programul de vârstă mijlocie IB pentru elevii cu vârsta cuprinsă între 11 și 16 ani și programul de învățământ primar IB pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 12 ani. Pentru a preda aceste programe, școlile trebuie să fie autorizate de Bacalaureatul Internațional.
Denumirea și logo-ul organizației au fost modificate în anul 2007 pentru a reflecta reorganizarea fundației. În consecință, termenul IB se poate referi acum la organizația însăși, la oricare dintre cele patru programe sau la diploma sau certificatele acordate la sfârșitul unui program.
Istorie
Început Când Marie-Thérèse Maurette a scris Tehnici educaționale pentru pace. Există? în anul 1948, aceasta a creat cadrul pentru ceea ce va deveni în cele din urmă programul de diplomă IB (IBDP). La mijlocul anilor '60, un grup de profesori de la Școala Internațională de la Geneva (Ecolint) a creat Sindicatul Internațional de Examinare a Școlilor (ISES — International Schools Examinations Syndicate), care ulterior a devenit Biroul Bacalauretului Internațional (IBO — International Baccalaureate Office), urmat de Organizația Bacalaureatului Internațional (IBO) și apoi Bacalaureatul Internațional (IB).
Primul program Sediul IB a fost înființat oficial la Geneva, Elveția, în 1968, pentru dezvoltarea și întreținerea programului de diplomă IB. Obiectivul acestui program a fost acela de a oferi o calificare de admitere universitară acceptabilă la nivel internațional adecvată populației mobile în creștere a tinerilor ai căror părinți făceau parte din lumea diplomației, a organizațiilor internaționale și multinaționale, oferind cursuri și evaluări standardizate pentru studenții în vârstă de la 16 până la 19 ani.
Bacalaureatul Internațional din America de Nord (IBNA) a fost înființat în anul 1975 de către Peter Nehr, iar Bacalaureatul Internațional din Africa, Europa și Orientul Mijlociu (IBAEM) Peterson, p. 267 și Bacalaureatul Internațional din Asia și Pacific (IBAP) în 1986. Peterson, p. 265
Alte programe Programul IB de vârstă mijlocie (MYP — Middle Years Programme) a fost oferit pentru prima dată în 1994. După 5 ani, 51 de țări aveau școli în care se folosea programul MYP. Peterson, p. 243 Un program MYP revizuit a fost introdus în septembrie 2014.
Programul de învățământ primar al IB (PYP — Primary Years Programme) a fost pornit în 1996 ca un proiect-pilot în 30 de școli primare de pe diferite continente, iar prima școală PYP a fost autorizată în 1997, iar în decurs de 5 ani, 87 de școli din 43 de țări au fost autorizate. Peterson, p. 246
Programul de carieră IB a fost oferit pentru prima dată în 2012.
Directori Alec Peterson a fost primul director general al IB (1968-1977), urmat de Gérard Renaud (1977-1983), Roger Peel (1983-1998), Derek Blackman (1998-1999), George Walker (1999-2005), Jeffrey Beard 2006-2013) și dr. Siva Kumari (din 2014).
Profilul elevului IB Profilul elevului IB descrie concis aspirațiile unei comunități globale care împărtășește valorile care stau la baza filosofiei educaționale a IB. Profilul elevului IB descrie atributele și rezultatele educației pentru spiritul internațional. Elevul IB se străduiește să fie:
Gânditor Comunicator Principial Reflexiv Receptiv Echilibrat Cutezător Interesat Grijuliu Informat
Profilul elevului este baza tuturor celor patru programe.
Programul de diplomă (DP) — curriculum și discipline Intervalul de vârstă: 15-19 ani
Baza programului de diplomă:
Teoria cunoașterii (TOK) Eseul extins (EE) Creativitate, activitate, serviciu (CAS)
Domeniile de discipline:
Studii în limbă și literatură Limba A: Literatură IB Limba A: Limbă și literatură IB Literatură și interpretare IB Dobândire de limbi străine Limba B IB Limba B ab initio SL IB Limbi clasice IB Indivizi și societăți Administrarea afacerilor IB Economie IB Geografie IB Politică internațională IB Istorie IB Tehnologia informației într-o societate globală IB Filozofie IB Psihologie IB Antropologie socială și culturală IB Religiile lumii SL IB Științe experimentale Biologie IB Informatică IB Chimie IB Technologie de proiectare IB Sisteme de mediu și societăți IB Fizică IB Sport, exerciții fizice și științe ale sănătății IB Matematică Studii matematice SL IB Matematică IB Matematică suplimentară HL Arte Dans IB Film IB Muzic IB Teatru IB Arte vizuale IB
Programul de carieră (CP) — curriculum Intervalul de vârstă: 16-19 ani
Cadru din trei părți:
Studiul a cel puțin două cursuri din programul de diplomă Studii legate de carieră (terminologia diferă în întreaga lume — calificări profesionale, vocaționale, tehnice și altele). Baza CP
Baza CP
Curs de competențe personale și profesionale Învățare prin serviciu Proiect reflexiv Dezvoltarea limbajului
Programul de vârstă mijlocie (MYP) —curriculum Intervalul de vârstă: 11-16 ani
Șase contexte globale:
Identități și relații Identitate personală și culturală Orientare în spațiu și timp Inovare științifică și tehnică Corectitudine și dezvoltare Globalizare și durabilitatea
Opt domenii tematice
Dobândirea de limbi străine Limbă și literatură Indivizi și societăți Matematică Proiectare Arte Științe Educație fizică și sănătate
Activitatea culminantă pentru școlile care oferă un program de 3-5 ani:
Proiect personal: MYP 5 Proiect comunitar: MYP 3-4
Programul de învățământ primar (PYP) — curriculum Intervalul de vârstă: 3-12
Șase teme interdisciplinare
Cine suntem noi Unde suntem în spațiu și în timp Cum ne exprimăm noi înșine Cum funcționează lumea Cum ne organizăm pe noi înșine Împărțirea planetei
Șase domenii tematice
Limbă Științe sociale Matematică Arte Știință Educație personală, socială și fizică
Cinci elemente esențiale
Concepte Cunoștințe Aptitudini Atitudini Acțiuni
Organizare Bacalaureatul Internațional (IB) își propune să dezvolte tineri interesați, informați și curajoși, care să contribuie la crearea unei lumi mai bune și mai pașnice prin înțelegerea și respectul intercultural. În acest scop, organizația colaborează cu școli, guverne și organizații internaționale pentru a dezvolta programe provocatoare de educație internațională și evaluare riguroasă. Aceste programe încurajează elevii din întreaga lume să devină activi, să-și dezvolte compasiunea, să învețe tot timpul de-a lungul vieții, și să înțeleagă că și alții, deși diferiți, pot avea, de asemenea, dreptate. — Declarația de misiune a Bacalaureatului Internațional IB este o fundație educațională non-profit. IB-ul își păstrează sediul în Geneva, Elveția. Centrul de evaluare este situat în Cardiff, Țara Galilor, iar centrul de curriculum a fost mutat în 2011 în Haga, Olanda . Au fost deschise trei centre globale: Bethesda, Maryland (în zona metropolitană Washington, DC) în Statele Unite, Singapore și Haga.
Organizația este împărțită în trei centre regionale: IB Africa, Europa și Orientul Mijlociu (IBAEM), administrate de la Haga, IB America (IBA), administrat din Bethesda și IB Asia și Pacific (IBAP), administrat din Singapore.
Asociațiile subregionale sunt grupuri formate din și pentru personalul din școlile IB, care au ca scop de a ajuta școlile IB, profesorii și elevii din comunitățile lor, începând cu punerea în aplicare a programelor IB, până la crearea unui forum de dialog. În prezent, există 56 de asociații subregionale, printre care:
cincisprezece (15) în regiunea IB Africa, Europa și Orientul Mijlociu (IBAEM), treizeci și șase (36) în regiunea IB America (IBA) și cinci în regiunea IB Asia și Pacific (IBAP).
În 2003, IB a înființat în Statele Unite Fondul IB, cu scopul de a spori strângerea de fonduri și pentru a menține fondurile strânse separate de fondurile operaționale. În 2004, IB a aprobat un plan strategic pentru a se asigura că „programele și serviciile sunt de cea mai înaltă calitate” și de a „oferi acces [la program] persoanelor dezavantajate din punct de vedere socio-economic”. În 2010 și 2015, planurile strategice au fost actualizate după o consultare substanțială. Viziunea pentru următorii 5 ani a fost aceea de a plasa IB în poziția de lider în educația internațională, iar consiliul de administrație a subliniat o viziune și patru obiective strategice cheie.Strategic plan . Ibo.org. Retrieved on 17 august 2013.
Accesul rămâne fundamental pentru misiunea IB și o varietate de inițiative și proiecte contribuie la avansarea acestuia în Ecuador, Polonia, România, Cehia, Africa de Sud, Kazahstan, Spania, Malaysia și Japonia.
Statele Unite au cel mai mare număr de programe IB (2010 din 5586 în toată lumea) oferite atât de către școlile private, cât și de către cele publice.
IB lucrează împreună cu guverne și organizații nonguvernamentale din întreaga lume, are statut consultativ ca organizație nonguvernamentală (ONG) la Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO) și are relații de colaborare cu Consiliul Europei și Organizația Internațională a Francofoniei (OIF).
Guvernare Guvernarea IB este alcătuită dintr-un consiliu de administrație al IB și șase comisii (acces și avansare, audit, educație, finanțe, resurse umane și guvernare). Consiliul guvernatorilor numește directorul general, stabilește direcția strategică a organizației, adoptă o declarație de misiune, face politica organizației, supraveghează administrarea financiară a IB și asigură autonomia și integritatea examenelor programului de diplomă IB și alte evaluări ale studenților. Structura comitetelor sale diferite se bazează pe respect, reprezentare și colaborare.
Consiliul guvernatorilor poate cuprinde între 15 și 25 de membri. Membrii sunt aleși de către consiliul de administrație, la recomandarea comitetului de guvernare și de la nominalizările prezentate de către șefii consiliilor, consiliile regionale și consiliul de administrație. Pentru a încuraja diversitatea de gen, cultură și origine, există doar trei funcții ex-officio: directorul general (fără drept de vot), președintele comisiei de examinare și președintele consiliului de conducere.
Organismele consultative includ consiliul de conducere și consiliile regionale.
Recepție + Țările cu peste 40 de școli care predau programele IB & totaluri globale (din 12 mai 2016) Țară PYP MYP Diplomă Carieră Școli în total Statele Unite 500 618 893 77 1725 Canada 82 169 171 2 366 Australia 119 45 67 1 176 Ecuador 9 9 253 0 253 Regatul Unit 14 13 125 13 132 India 63 21 108 0 128 Mexic 55 35 66 1 106 China 37 27 83 1 101 Spania 11 14 93 0 95 Germania 23 11 67 2 71 Hong Kong 32 9 29 1 56 Turcia 25 10 43 0 60 Argentina 7 3 56 0 57 Elveția 18 11 42 1 49 Indonezia 32 14 29 0 48 Polonia 6 8 40 0 45 PYP MYP Diplomă Carieră Școli în total Total școli pe plan global 1375 1264 2997 118 4460 Țări și teritorii 104 97 140 18 151 Programul de diplomă IB a fost descris ca fiind „un curriculum riguros recunoscut de universități din întreaga lume”, în ediția revistei Time din 10 decembrie 2006, într-un articol intitulat „Cum să scoatem școlile noastre din secolul XX”. De asemenea, a fost prezentat în ediția din vara anului 2002 a American Educator, în care Robert Rothman l-a descris drept „un bun exemplu al unui sistem eficient, bazat pe examene”.