Патимат Омаровна Омарова (род. 12 июля 1974, Махачкала) — российский учёный-дефектолог, профессор, декан факультета специального (дефектологического) образования Дагестанского государственного педагогического университета.

Биография Родилась 12 июля 1974 года в семье заслуженного строителя РСФСР Омара Тажутдиновича Омарова и заслуженного врача Республики Дагестан Умужат Абдулвагабовны Омаровой.

В 1991 году с отличием окончила школу № 13 (в настоящее время МБОУ "Гимназия № 13" ) города Махачкалы (классный руководитель - Гунаева Раиса Садыковна).

В 1997 году окончила полный курс Дагестанского государственного педагогического университета по специальности «учитель вспомогательной школы, логопед». В 1997 году поступила в аспирантуру по специальности «19.00.10 — коррекционная психология» в Дагестанский государственный педагогический университет, которую завершила досрочной защитой диссертации в 2000 году в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования.

С 1999 по 2004 г.г. — директор Благотворительного коррекционно-реабилитационного центра для детей, пострадавших при военных конфликтах и террористических актах.

С 2000 по 2004 г.г. — старший преподаватель кафедры коррекционной педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета.

С 2004 по 2007 г.г. — доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета.

С 2002 по 2008 г.г. — психолог Психолого-медико-педагогической комиссии Управления образованием г. Махачкалы.

С 2007 по 2016 г.г. — профессор кафедры коррекционной педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета.

С 2007 по 2012 г.г. — начальник отдела инновационных исследований и грантов Дагестанского государственного педагогического университета.

С 2007 по 2012 г.г. — заместитель заведующего кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии Дагестанского государственного педагогического университета.

С 2011 по 2012 г.г. — директор Регионального межвузовского центра коррекционного образования «Перспектива».

С 2014 по 2024 г.г. — декан факультета специального (дефектологического) образования Дагестанского государственного педагогического университета (первого на Северном Кавказе дефектологического факультета).

С 2015 года — директор НИИ дефектологии, клинической психологии и инклюзивного образования.

С 2018 года по 2022 год - заместитель министра по делам молодёжи Республики Дагестан.

С 2024 - заместитель министра образования Камчатского края.

Научная деятельность Автор более 400 научных публикаций в области общего и специального образования, из которых 30 — в ведущих научных журналах (включенных в Перечень ВАК РФ).

Автор теории педагогической социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в национальных образовательных системах (2011).

Предложила использовать метод социально-психологического тренинга в работе с детьми с нарушениями интеллектуального развития (1999).

Автор методики изучения уровня конфликтности в детской группе (1999).

Автор разработки принципа социализирующего воздействия в олигофренопедагогике (2000).

Автор ряда психолого-педагогических технологий работы с семьей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья: Технология анализа уровня вовлеченности семьи в психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (предполагает в интерактивном режиме диагностировать совместно с родителями реальную ситуацию взаимодействия семьи и школы по различным векторам, которые вычерчиваются на специальной диаграмме, а также определить маршрут коррекционного воздействия семьи и школы на личности ребёнка с умственной отсталостью в плане его социализации и интеграции). Фрейм-технология оценки социальной и физической среды (позволяет использовать фотографии различных мест, где бывает ребёнок. Эти фотографии используются для совместного анализа специалистами как в работе Клуба родителей, так и при индивидуальном консультировании семьи, что позволяет увидеть проблемные зоны, принять меры по оптимизации социальной и физической среды). Технология мультитерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями развития. Совместно с М. Г. Магомедовым разработала методику психолого-педагогической поддержки детей с посттравматическими стрессовыми расстройствами (в результате военных конфликтов и террористических актов) на отдаленном этапе травматизации (1999—2008).

В 2013 году вместе с профессором Д. М. Маллаевым предложила гендерную тифлопсихологию как направление исследований в психологии слепых.

Обозначила термин «формирование общероссийской идентичности» и предложила в качестве идеологического базиса патриотического воспитания на заседании Северо-Кавказской сети Глобального партнёрства во имя мира в рамках подготовки к слушаниям в Государственной Думе (г. Пятигорск, 2007 г.). В ходе парламентских слушаний в Государственной Думе «Роль гуманитарных наук в формировании общероссийской идентичности: совершенствование законодательной базы научно-исследовательских, издательских центров и просветительских организаций» (16 декабря 2008 года) был официально заявлен государственный заказ на исследования в области формирования общероссийской идентичности как идейной платформы патриотического воспитания. По итогам парламентских слушаний было предложено разработать и принять закон «О патриотическом и гражданском воспитании граждан РФ», а государственным академиям наук рекомендовано осуществление научных проектов в области формирования общероссийской идентичности по итогам которых совместно с Министерством образования и науки Российской Федерации обеспечить внедрение полученных научных результатов в образовательный процесс.

Обозначила термин "позитивное инклюзивное социокультурное пространство" в докладе на Международной научно-практической конференции "Развитие непрерывного образования лиц с нарушенным зрением".

Под научным руководством защищено пять кандидатских диссертаций: Магомедова А. Н. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (2004). Валиева П. В. Социализация младших школьников со стойкой школьной дезадаптацией (2008). Джамалудинова З. Г. Формирование общероссийской идентичности как фактор патриотического воспитания младших школьников (2012). Шахова Р. М. Воспитание правовой культуры учащихся как фактор профилактики школьного насилия (2016). Зайнулабидов Б. М. Формирование социальной ответственности старшеклассников в добровольческой деятельности (2016).

С 2004 по 2007 г.г. — одна из инициаторов развития сети классов коррекционно-развивающего обучения для детей с задержкой психического развития в г. Махачкале и создания логопедических пунктов при дошкольных образовательных учреждениях.

Член научной школы Маллаева Джафара Михайловича «Гуманизация общего и специального образования».

Член редакционной коллегии журнала «Известия Дагестанского государственного педагогического университета» (включенного в Перечень журналов, рецензируемых ВАК РФ).

Член Научно-экспертного совета Дагестанского государственного педагогического университета.

Участие в Программных комитетах крупных научно-практических конференций Организатор и участник ряда Международных научно-практических конференций, конгрессов, симпозиумов и семинаров (Бельгия, Великобритания, Германия, Канада, Польша, Россия, Украина).

Работала экспертом на Международных конференциях «Женщины за жизнь без войн и насилия» (г. Ростов, 2001) и «Frauen gestalten Zukunft» (г. Берлин, 2002).

Заместитель Председателя Программного комитета Всероссийской научно-практической конференции «Гуманизация инновационного образования: перспективы и достижения» (2008).

Председатель Программного комитета Международной научно-практической конференции «Современные информационные технологии работы с молодёжью: педагогика, психология, менеджмент и коммуникация» (2010).

Председатель Программного комитета Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжь за патриотизм и межнациональное согласие» (2012).

Председатель Программного комитета Второй Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжь за патриотизм и межнациональное согласие» (2013).

Заместитель Председателя Программного комитета V Международной научно-практической конференции «Современная наука и молодёжь» (2013).

Заместитель Председателя Программного комитета VI Международной научно-практической конференции «Современная наука и молодёжь» (2014).

Эксперт IV Международного политологического форума «Российский Кавказ: территория единства» (проведенного при поддержке Федерального агентства по делам национальностей (2016)).

Научные труды (монографии, учебники, учебно-методические пособия) Омарова П. О. Маллаев Д. М. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот — Махачкала: Юпитер, 2002—104 с. — 1000 экз. Омарова П. О. Развитие общения умственно отсталых младших школьников. — Махачкала: Юпитер, 2002. — 128 с. — 1000 экз. Омарова П. О. Маллаев Д. М. и др. Методика преподавания прав ребёнка. Учебное пособие для высших учебных заведений — Махачкала: «Алеф», 2008—180 с. — 2000 экз. Маллаев Д. М., Омарова П. О., Магомедова А. Н. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. — Москва: СМУР «Academa», 2008. — 180 с. — 1000 экз. Маллаев Д. М., Омарова П. О., Гасанова З. З. Воспитание детей в духе патриотизма и дружбы народов в семье. — Москва: СМУР «Academa», 2008. — 144 с. — 1000 экз Маллаев Д. М., Омарова П. О., Гасанова З. З. Я, ты, он, она — вместе целая страна! Методическое пособие для родителей по патриотическому воспитанию детей. — Москва: Спутник+, 2008. — 20 с. — 1000 экз. — ISBN 978-5-9268-0782-4. Маллаев Д. М., Омарова П. О., Валиева П. В. Социализация детей со стойкой школьной дезадаптацией младшего школьного возраста. — Санкт-Петербург: Речь, 2010. — 160 с. — 500 экз. — ISBN 978-5-9268-1026-1. Маллаев Д. М., Омарова П. О., Гаджиева Д. П. Гендерная тифлопсихология детей дошкольного и младшего школьного возраста. — Санкт-Петербург: Речь, 2013. — 128 с. — 1000 экз. — ISBN 978-5-9064-1401-4. Керимова А. В., Керимова М. З., Омарова П. О. Воспитание творческой личности младшего школьника на уроках русского языка и литературы. — М.: Парнас, 2011. — 128 с. — 1000 экз. Омарова П. О. и др. Современные информационные и социально-психологические технологии добровольчества. — М.: Парнас, 2011. — 104 с. (тираж — 1000 экз.) Омарова П. О. и др. Современная молодёжная образовательная политика — М.: Парнас, 2011. — 144 с. Омарова П. О. и др. Современные технологии молодёжной образовательной политики — М: Парнас, 2012. — 152 с. — 140 с. Омарова П.О и др. Современные технологии добровольчества — М.: «Парнас», 2012—252 с.- 1000 экз. Омарова П. О. и др. Современные технологии социального проектирования в молодёжной сфере — М.: Парнас, 2012. — 1000 экз. Омарова П. О. и др. Роль общественных организаций в гармонизации межнациональных отношений и межкультурного диалога в Дагестане. Менеджмент социальных проектов. — М.: Парнас, 2013 — 72 с. — 500 экз. Омарова П. О. и др. Формирование общероссийской идентичности как фактор гармонизации межнациональных отношений и профилактики экстремизма — М.: Парнас, 2013. — 258 с. — 1000 экз. Омарова П. О. и др. Социальное проектирование — М.: Парнас, 2014 — 43.с. — 1000 экз — ISBN 978-5-4326-0028-8 Омарова П.О. и др. Современные добровольческие технологии по формированию общероссийской идентичности, гармонизации межнациональных отношений и организации работы с молодёжью — М.: Парнас, 2014. – 188 с. - 500 экз. Омарова П.О и др. Философия куначества в современных технологиях по формированию общероссийской идентичности и противодействию идеологии терроризма и экстремизма в молодёжной среде – М.: Парнас, 2016 – 150 с.- 500 экз. Омарова П.О. и др. Культура и традиции народов Дагестана как фактор гармонизации межнациональных отношений и профилактики экстремизма – М.: Парнас, 2017– 108 с. - 500 экз.