Новая математика — реформа преподавании математики в американских школах в 1950—1970-х годах. Эта реформа во многом напоминает реформу образования в СССР 1970 года.
Эксперимент провалился и новая математика вышла из моды ещё до конца 1960-х годов, хотя в некоторых школьных округах её продолжали преподавать ещё долгие годы. В 1999 году журнал Time включил Новую математику в список 100 худших идей 20-го века.“100 Worst Ideas Of The Century” , Anvari.org archive of the June 14, 1999, issue of Time. Слова «новая математика» теперь часто используются для описания любого недолговечного увлечения, которое быстро дискредитируется.
Реформа
В 1957 году Национальный научный фонд США профинансировал разработку нескольких новых учебных программ по естественным наукам, по физике, по биологии и химии. В рамках этой же инициативы финансировалась разработка учебных программ по математике.
Все проекты Новой математики подчёркивали ту или иную форму обучения путем открытий. Ученики должны были работать в группах, придумывая теории по задачам, поставленным в учебниках. В материалах для учителей класс описывался как «шумный». Часть работы учителя заключалась в том, чтобы ходить от стола к столу, оценивая работу каждой группы, и давая советы.
Темы, представленные в новой программе по математике, включали теорию множеств, сравнения по модулю, алгебраические неравенства, системы счисления, матрицы, символическую логику, булеву алгебру и абстрактную алгебру.
Критика
Родители и учителя, выступавшие против новой математики в США, указывали, что новая учебная программа слишком сильно выходит за рамки обычного опыта учащихся и не стоит отнимать время у более традиционных тем, таких как арифметика. Этот материал также предъявлял новые требования к учителям, многие из которых преподавали материал, который не до конца понимали. Родители были обеспокоены тем, что не понимают, чему учат их детей, и не могут помочь им в учёбе. Стремясь усвоить материал, многие родители посещали занятия в школе.
Джордж Ф. Симмонс писал, что «Новая математика» выпускала учеников, которые «слышали о коммутативном законе, но не знали таблицы умножения».
В 1965 году физик Ричард Фейнман написал следующее:
В 1973 году Моррис Клайн говорил, что некоторые сторонники новых тем «полностью игнорировали то, что математика имеет историческое развитие и что практически невозможно изучить новые творения, если не знаешь старых».
Примечания
Категория:Реформы образования Категория:Математическое образование