Гиперопека — чрезмерное вмешательство родителя в жизнь своего ребёнка. Гиперопекающий родитель ( — дословно «родитель-вертолёт») принимает решения за ребёнка, лично участвует в достижении им целей и устраняет препятствия, с которыми тот сталкиваются.
Этимология Метафора «helicopter parent» появилась в 1969 году в книге-бестселлере «Между родителем и подростком» доктора психологии и педагога , где упоминался подросток, который жаловался: «Мама парит надо мной, как вертолёт…». Автор описывал таких родителей как «бойцов-невидимок» из-за склонности матерей и отцов из поколения X игнорировать мелкие проблемы детей, но энергично и без предупреждения вмешиваться в случае серьёзных проблем. Социолог описывает «вертолётное» воспитание родителей из поколения бэби-бумеров как стиль воспитания, отличающийся от стиля родителей из поколения X. Он противопоставляет этот образ воспитания типичному методу родителей-бумеров с их постоянным участием в жизни юных миллениалов в образовательной сфере. Хоу описывал таких родителей как «иногда готовых помочь, иногда раздражающих, но всегда нависающих над своими детьми и создающих шум».
Термин «родитель-вертолёт» используется в США с конца 1980-х годов. Он получил широкое распространение в начале 2000-х годов. Американские учебных заведений стали использовать его, когда старшие миллениалы достигли возраста поступления в колледж: их родители-бумеры звонили детям каждое утро, чтобы разбудить их на занятия, и жаловались профессорам на оценки, полученные детьми. Сотрудники летних лагерей также сообщали о подобном поведении «родителей-вертолётов».
Причины Существует несколько причин гиперопекающего поведения родителей. Исследования, посвящённые чрезмерной родительской заботе, показывают, что одной из потенциальных причин является тревожность родителей. Родители считают своего ребёнка слишком уязвимым для окружающего мира и проблем, что приводит к повышенной тревожности за благополучие ребёнка и, как следствие, усилению опеки.
Другой немаловажной причиной является принцип сожаления об упущенных возможностях (). Его можно рассматривать с двух точек зрения. С одной стороны, в процессе воспитания родитель постепенно теряет возможность воздействовать на жизнь ребёнка. С возрастом дети отдаляются от родителей как психологически, так и физически. Вполне вероятной реакцией на этот процесс является желание родителя удержать связь, что приводит к активному вмешательству в жизнь ребёнка, попытке взять ответственность за его проблемы на себя. Также порой подобное сожаление появляется из-за того, что родители желают «нагнать упущенное», если не уделяли своим детям должного времени в процессе их взросления. С другой стороны, родитель может сожалеть о личных упущенных возможностях, и его гиперопека будет выражаться в попытке самореализоваться через достижения и развитие своего ребёнка. Например, если родитель не имеет высшего образования, то он может навязывать идею получения высшего образования ребёнку, причём в агрессивной форме.
Также одной из причин может быть родительский перфекционизм, который требует от детей соответствия определённым идеалистическим критериям, что приводит к чрезмерному давлению на ребёнка и развитию гиперопекающих отношений.
Определение В исследованиях часто рассматривают матерей, поскольку они чаще, чем отцы, чрезмерно вовлечены в жизнь взрослого ребёнка. Однако в некоторых исследованиях детей просят заполнять информацию о родителе, с которым они чаще разговаривают.
В количественных исследованиях данный тип воспитания измеряется через прохождение опроса, в котором по шкале Ликерта (например, от 1 до 5, где 1 — «полностью не согласен», а 5 — «полностью согласен») нужно выбрать степень согласия с утверждением.
Возможные вопросы для подобного опроса:
Поведение родителей источник: Моя мама имела/имеет право решать, какую специальность я выбрал/буду выбирать Моя мама следит за графиком моих физических упражнений Когда я нахожусь дома с мамой, у меня есть комендантский час (определённое время, к которому я должен приходить домой каждый вечер). Моя мама регулярно просит меня звонить или писать ей, чтобы она знала, где я нахожусь Если бы я получил низкую оценку, которую я считаю несправедливой, моя мама позвонила бы профессору. Моя мама следит за моим питанием Моя мама следит за тем, с кем я провожу время Моя мама звонит мне, чтобы следить за моей учёбой (например, как у меня идут дела в школе, какие у меня оценки и т. д.) Если у меня возникают проблемы с соседом по комнате, моя мама старается вмешаться.
Приёмы воспитания родителей-вертолётов источник: Мой родитель пытается принимать за меня все важные решения. Мой родитель не позволяет мне принимать решения, с которыми он или она не согласны. Если мой родитель не делает за меня определённые вещи (например, стирка, уборка комнаты, запись к врачу), то они не будут сделаны. Мой родитель слишком остро реагирует, когда я сталкиваюсь с негативным опытом. Мой родитель не вмешивается в мою жизнь, пока не замечает, что я переживаю физическую или эмоциональную травму. Иногда мой родитель уделяет моим делам больше времени и сил, чем я сам. Мой родитель считает себя плохим родителем, если он или она не вмешивается и не помогает мне с трудностями. Мой родитель чувствует себя плохим родителем, когда я делаю неправильный выбор. Мой родитель высказывает своё мнение о моих личных отношениях. Мой родитель считает себя хорошим родителем, когда решает за меня проблемы. Мой родитель настаивает на том, чтобы я постоянно информировал его о своих повседневных делах. Когда мне нужно куда-то идти (например, на приём к врачу, на учебные собрания, банк, магазин одежды), мой родитель сопровождает меня. Когда я попадаю в трудную ситуацию, мой родитель всегда пытается её разрешить. Мой родитель считает, что его работа заключается в том, чтобы оградить меня от невзгод.
Последствия
Психологическое благополучие ребёнка Исследование, изучающее влияние гиперопекающего стиля воспитания детей на их благополучие, а именно на три базовые психологические потребности, которые (согласно теории самодетерминации) должны быть закрытыми для успешной и счастливой жизни, показало, что родители-вертолёты не позволяют детям закрывать свою потребность в автономии, а также негативно влияют на потребность в компетентности и во взаимосвязи с другими людьми. Снижение чувства автономии и компетентности в дальнейшем проявляется в депрессии и общей тревожности ребёнка.
Другое исследование изучало влияние гиперопекающего воспитания детей на уровень их общего благополучия, который был измерен с помощью шестифакторной модели психического благополучия Кэролы Рифф. Результаты показали, что дети, чьи родители использовали гиперопекающий стиль воспитания, чаще имеют более низкий уровень общего благополучия и относятся к себе более негативно.
К тому же, исследование показывает, что вертолётное воспитание связано с дальнейшим принятием лекарственных препаратов для лечения тревоги и депрессии.
Мотивация Согласно исследованию влияния вертолётного воспитания на учебную мотивацию детей, такой стиль воспитания понижает внутреннюю мотивацию и способствует внешней мотивации, что проявляется в снижении успеваемости и продуктивности детей.
Также дети, чьи родители использовали сверхвключенный тип воспитания, имеют склонность к дезадаптивному перфекционизму (maladaptive perfectionism), что выражается в завышенных требованиях и слишком критическом отношении к себе. Вероятно, так происходит из-за того, что родители транслируют детям слишком высокие требования, которые дети вынуждены принимать.
Кроме того, из-за гиперопекаемого воспитания у студентов проявляется сниженные самоэффективность и чувство осознанной компетентности. Постоянные переживания родителей по поводу успешности и успеваемости детей заставляют самих детей перенимать такую модель поведения. В итоге дети начинают сомневаться в своей способности справиться с трудными и важными задачами.
Невротизм Гиперопекающий стиль воспитания может вызывать у ребёнка невротизм, который выражается в склонности испытывать негативные эмоции, такие как страх, чувство вины, печаль и безнадёжность. Люди, являющиеся невротиками, чаще всего имеют низкую удовлетворённость жизнью, часто находятся в состоянии повышенного стресса и склонны к тревоге, депрессии и резким перепадам настроения.
Межличностная зависимость Согласно исследованию, в результате гиперопекающего воспитания дети чаще попадают в межличностную зависимость, которая во многом связана с негативными эмоциями (например, пустотой, обособленностью или изоляцией). Дети, привыкшие к постоянной чрезмерной помощи родителей, ожидают от других партнёров (друзей, романтических партнёров) такую же активную помощь в удовлетворении своих потребностей и достижении целей. Это, в свою очередь, проявляется в негативных реакциях на воображаемая неудачиавоображаемые неудачи (неудачи, которые не случились в реальной жизни, а «происходят» исключительно в голове человека) социальной тревоге в близких отношениях и склонности к нестабильным и бурным эмоциональным реакциям.
Способы совладания и поведения (копинг-стратегии) Одним из последствий гиперопеки для детей также является плохое развитие способности справляться с тривиальными и серьёзными жизненными трудностями. Такая способность проявляется в адаптации индивидом своего поведения под конкретные ситуации в попытке регулировать своё эмоциональное состояние и решить проблему. Дети сверхвключенных родителей склонны использовать неэффективные копинг-стратегии или же способы совладания и поведения, такие как замыкание в себе, «дистанцирование» и «интернализацию», повышенный интерес к рискованному поведению.
Культурные различия Авторы обзора кросс-культурных исследований пришли к выводу, что культурные различия значительно влияют на сущность сверхвключённого воспитания и его последствия. Так, в западной культуре чрезмерное родительство оказывает отрицательное влияние на развитие ребёнка.
Исследование, проведённое в восьми арабских странах, показывает, что, в силу авторитарности культуры, гиперопека не наносит психологического вреда детям. Схожую ситуацию можно наблюдать в среде корейских студентов американских колледжей, которые считают чрезмерную заботу родителей продолжением традиционных и культурных практик. Таким образом, гиперопека для них может быть позитивно связана с учебными успехами.
Однако, негативное влияние родителей-вертолётов было замечено и в азиатских культурах, например в Китае, где самоэффективность студентов падала при чрезмерной заботе родителей.
Примечания
Категория:Семейная психология Категория:Воспитание