Комме́рческое образова́ние — «имеет цель дать знания, полезные для торговой деятельности». В специальную отрасль народного образования выделяется в промышленно развитых странах в XIX веке, «когда чрезвычайное развитие торговли и появление громадных торгово-промышленных предприятий потребовали множества людей, специально подготовленных к службе в этих учреждениях». По составу дисциплин находится на стыке естественных (естественно-научное, горное, химико-технологическое), общественных (юридическое) и ряда других образовательных дисциплин, в преломлении через призму экономического образования.
При этом, термином «коммерческое образование» всё чаще ошибочно называют платное образование.
Коммерческое образование в XIX веке за рубежом
Германия В 1892—1893 учебном году в Германии было 52 высшие коммерческие школы с 4865 учениками, 6 средних с 716 учениками, 193 низших с 18 728 учениками. Для поступления в высшие коммерческие школы Германии требовалось свидетельство об окончании 4 классов гимназии или реального училища. Курс обыкновенно 3-летний. При некоторых школах открыты одногодичные курсы для окончивших средние учебные заведения и желающих изучить коммерческие предметы. Есть ещё курсы со специальной целью, например академия дрогистов или частный практический институт конторских работ.
В средние коммерческие школы принимались ученики, окончившие общеобразовательные низшие училища. Курс двухлетний. Школы эти обыкновенно учреждаются при городских училищах.
Цель низших коммерческих школ — дать возможность молодым людям, находящимся на службе в торговых домах, приобрести необходимые для них сведения. Среднего типа для них установить нельзя. Продолжительность обучения колеблется между и 3 годами. На некоторых курсах преподается одно лишь счетоводство, с корреспонденцией и конторскими работами, в других — все специально коммерческие предметы. Занятия происходят вечером или ранним утром, или во время дневного отдыха, или по воскресеньям; особенными симпатиями пользуются вечерние школы с полугодичными курсами и свободным выбором предметов. Школьные издержки ложатся преимущественно на купеческое сословие, хотя многим школам оказывают денежную помощь государство и города.
Австро-Венгрия В Австро-Венгрии высшие и средние коммерческие школы представляют много сходства с германскими. Низшая коммерческая школа заступает здесь место повторительной, которую, по закону, обязан посещать всякий состоящий в ученье у ремесленника, промышленника или купца. Содержание низших коммерческих школ вообще должно ложиться на общины, но многие из них содержатся торговыми палатами и товариществами или получают пособия от правительства. в Австрии насчитывалось 115 школ с 14 271 учеником в Венгрии — 124 с 8915 учениками, в том числе 17 женских (в 1891/92 уч.г.) Женские коммерческие курсы в Венгрии руководствующиеся общим учебным планом. На женские курсы принимаются девушки, окончившие первые четыре класса высшей женской городской школы, не старше 18 лет. Срок обучения — 8 месяцев.
При будапештской коммерческой академии был организован специальный двухгодичный «восточный» коммерческий курс, где преподавались румынский, сербский, болгарский, турецкий и новогреческий языки.
Франция Во Франции насчитывалось лишь 7 высших и 4 средних коммерческих школ, в которых в 1886/87 уч.году было 1517 учащихся. Автор статьи в энциклопедии Брокгауза и Ефрона отмечает, что при этом «курс коммерческого образования во Франции был разработан значительно полнее; в особенности хорошо поставлен курс высших школ».
Высшие коммерческие школы Франции имеют двухлетний курс; они больше немецких и австрийских, приближаются к типу высших учебных заведений, но все-таки не удовлетворяют требованиям, какие предъявляются, например, к университетам. Наиболее широкое коммерческое образование дается в Ecole des hautes études commerciales в Париже.
Для средних школ к тому времени «был издан весьма целесообразный нормальный учебный план и программы, но они ещё не получили полного осуществления на практике».
Помимо них, существовало много других разнообразно организованных коммерческих школ для служащих. Коммерческие школы Франции содержались за счёт различных обществ, городов, частных лиц; правительство предоставляло субсидии только в некоторых случаях. Кроме коммерческих школ во Франции также действовало множество бесплатных или почти бесплатных коммерческих курсов, которые содержатся, по большей части, обществами, иногда городом или коммерческими школами. Так, например, одно такое общество — Association philotechnique — имело в 1885/86 уч.году в Париже 7 отделений для взрослых мужчин, 8 — для женщин и 4 смешанных. Город Париж содержал 15 курсов для девочек и 20 для мальчиков.
Италия В Италии в 1886 г. было 18 коммерческих школ, в том числе 3 высшие. Как и в России, развитие коммерческого образования в Италии в XIX веке шло по линии технических школ и институтов (последние организовывали для этого в своей структуре специальные коммерческие отделения). Коммерческий курс технической школы в Италии составлял 3 года, а технического института 4 года.
В деле организации высших коммерческих школ Италия в XIX веке опережала другие европейские страны. В составе этих школ организовывалось три отделения: коммерческое, с 3-летним курсом, консульское, с 5-летним курсом, и педагогическое, приготовляющее к преподаванию в коммерческих училищах, с 5-летним или 4-летним курсом.
В Италии правительство принимало на себя значительную часть ежегодных издержек на технические институты, школы и на высшие коммерческие школы. Кроме того, часть издержек покрывалось взносами муниципальных и региональных органов власти городов и провинций, а также торговых палат.
Соединённые Штаты Америки (США) По итогам 1893 года органы национальной статистики США получили отчёты от 233 коммерческих школ, в которых насчитывалось 1305 преподавателей (995 мужчин и 310 женщин) и 64 858 учащихся (47710 мужчин и 14448 женщин). Сверх того, в коммерческих отделениях при общеобразовательных школах насчитывалось 17125 учащихся.
Автор статьи в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона констатирует, при огромных, несопоставимых с Европой количественных масштабах сети коммерческих школ в США, уровень и качество получаемого там образования отличался от Европы в обратную сторону. Среди указанных 233 заведений не было «ни одной высшей коммерческой школы», и «преподавание в коммерческих школах носит утилитарный, практический характер; продолжительность курса от 3-х месяцев до 2-х лет».
Сравнительно короткий срок, 3—5 месяцев в начале обучения, отводились на прохождение курсов бухгалтерии, коммерческих вычислений, торгового права, корреспонденции и составления торговых документов. Затем ученики переходят в практическое отделение школы, где работают, последовательно, в учебном банке (в энциклопедии, буквально: «в примерном школьном банке»), комиссионной, страховой или транспортной конторе, торгово-промышленном доме и т. п. До окончания курса учащиеся обязаны прослужить на разных должностях, сначала исполняя простейшие работы, переходя затем к более сложным.
«Вместо экзаменов, ученики через определённые сроки дают отчёт в своих занятиях и самостоятельно разрабатывают вопросы из той или другой отрасли коммерческой деятельности (прим.: в XX веке эта дидакт. форма называлась case study). Особенное внимание обращено на сообщение ученикам привычки точно и ясно выражать свои мысли устно и письменно. Для этого каждое утро, до начала занятий, ученики, по выбору товарищей, произносят речи по вопросам коммерческой практики; устраиваются также специальные собрания учеников, на которых в прениях участвуют все желающие». Иностранные языки в коммерческих школах США по общему правилу не преподавались, ввиду кратковременности курса (и, очевидно, за ненадобностью).
Коммерческое образование в дореволюционной России До 1894 года коммерческие училища находились в ведении министерства народного просвещения.
года состоялось Высочайшее повеление о передаче коммерческих училищ в ведение министерства финансов и 1 июля 1894 года пять из семи, существовавших в тот момент времени училищ (за исключением Императорских петербургского и московского), были переданы Минфину. Для управления ими министерство открыло при своём департаменте торговли и мануфактур отделение по заведованию коммерческими учебными заведениями. года вышло «Положение о коммерческих учебных заведениях», в соответствии с которым эти образовательные учреждения делились на два типа: коммерческие училища торговые школы Тогда же была создана инспекция коммерческих учебных заведений.
В 1897 году число коммерческих училищ в ведении министерства финансов увеличилось с 5 до 17, а к 1900 году было 26 учебных заведений — коммерческих училищ, торговых школ, торговых классов и курсов коммерческих знаний. К началу 1903 года их было уже 147Екатеринославское коммерческое училище. За десятилетие. — 1911..
Коммерческие училища по своему уставу и программе являлись средними учебными заведениями с продолжительностью курса 7—8 лет, дававшими по выпуску общее и специальное образование. В первых 5 классах преподавание основных предметов велось по сокращённым программам реальных училищ, но с большим объёмом практического курса иностранных языков. В двух старших классах изучались специальные предметы:
бухгалтерия коммерческая арифметика корреспонденция на русском и иностранных языках торговое и промышленное законоведение политическая экономия коммерческая география химия товароведение
Выпускники коммерческих училищ получали право поступать в высшие коммерческие и технические учебные заведения. В начале XX века курс обучения в некоторых коммерческих училищах увеличился до 9 лет.
По состоянию на 1900 год (год выхода 30-го тома Энциклопедии Брокгауза и Ефрона) в них было учащихся: в Императорском петербургском училище — 502, Императорском московском — 582, Петровском — 488, Александровском — 595, одесском — 469 человек.
В 1906 году коммерческие училища были изъяты из ведения министерства финансов и переданы в ведение министерства торговли и промышленности России.
Демидовское коммерческое училище
Первое коммерческое училище возникает в России в то время, когда — по утверждению автора статьи в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона — «на Западе не было ещё ни одной школы с такой специальностью». В 1772 г. П. А. Демидов пожертвовал 205000 руб., дабы на капитал этот «заведено было коммерческое воспитательное училище». Его и учредили при воспитательном доме в Москве — благотворительном закрытом учебно-воспитательном учреждении для сирот, подкидышей и беспризорников, основанном в 1764 году по инициативе русского просветителя И. И. Бецкого. Ученики обучались языкам французскому, немецкому и английскому, коммерческой арифметике, коммерческой корреспонденции и бухгалтерии, на русском и иностранном языках. В училище были воспитатели и воспитательницы, по преимуществу иностранцы, обязанные говорить с воспитанниками на иностранных языках. Детей, однако, приходилось набирать в Петербурге и отправлять их в Москву, так как, по словам И. И. Бецкого,В конце концов в 1799 г. училище отделили от воспитательного дома, дали ему новый устав, и как самостоятельное учреждение перевели в Петербург. Как бы то ни было, через 13 лет это уберегло будущих воспитанников училища от перипетий пожара 1812 года (перед сдачей Москвы Наполеону ни одного из 350 сирот Воспитательного дома не эвакуировали, оставив их, а также размещённых в доме раненых и само здание на попечение И. А. Тутолмина).
В 1790 году Демидовское училище окончил В. С. Кряжев — публицист, переводчик, педагог.
Санкт-Петербург
Петербургское Императорское коммерческое училище (б. Демидовское)