Тифлисское пехотное юнкерское училище (1866—1910) — Тифлисское Михайловское военное училище — (1921 г.) — военно-учебное заведение Российской императорской армии, готовившее офицеров пехоты, г. Тифлис, Михайловский проспект.
История Тифлисское пехотное юнкерское училище первоначально было основано, согласно Положению о новой подготовке военных кадров 14 июля 1864 года наместником на Кавказе великим князем Михаилом Николаевичем Романовым (сыном Императора Николая I), как юнкерская школа. С 16 января 1866 года в бытность и стараниями Еремия Геворковича Арцруни (в декабре 1866 года был избран городским головой) было основано из юнкерской школы временное юнкерское училище. Но в июне 1866 года последовало Высочайшее повеление на учреждение в городе Тифлисе с 1 сентября юнкерского пехотного училища, и уже 8 ноября 1866 года был набран полный преподавательский штат, состав юнкеров определён в 200 человек, а в строевом отношении училище составило одну роту. С этой даты училище является основанным для последующего обучения юнкеров и производства в офицеры после полного курса обучения. Училище к этому моменту расположено в каменном здании, которое существует и по настоящее время. Возникновение училища напрямую связано с военной реформой Д. А. Милютина первоначально подобные училища были созданы на базе корпусных штабов но, они имели существенный недостаток :1) отсутствие общей согласованной программы обучения;2) отсутствие единой организации. благодаря которой в 1874 была введена всеобщая воинская повинностьC 1881 г. военные и юнкерские училища могли уже замещать своими выпусками до 80 % ежегодной убыли офицеров в войсках всех родов оружия, тогда как до 1863 г. из военно-учебных заведений пополнялось не более 30 % всего числа офицерских вакансий, остальные же вакансии замещались производством из нижних чинов.. Новые преобразования были направлены на то, чтобы освободить уч. заведения от преждевременной специализации, таким образом, расширить образовательную программу в духе общего и всестороннего развития личности. Что впоследствии привело к значительному подъёму умственного уровня и нравственного развития офицерского корпуса Русской Армии.
Тифлисское юнкерское училище ставило своей задачей подготовку офицеров из вольноопределяющихся, а также учащихся других учебных заведений, достигшие 17-летнего возраста и допущенных цензовой комиссией к обучению. Ибо согласно реформам с этого времени, прохождение юнкерского курса училищ стало обязательным для всех без исключения. В противном случае они приравнивались по выслуге лет к унтер-офицерам, призванным по рекрутскому набору, а с 1868 года вообще было прекращено производство нижних чинов в офицеры за выслугу лет. Однако следует сказать ещё о такой форме получения офицерского чина, как производство в офицеры запаса. Право на это имели лица с высшим и средним образованием, выдержавшие льготный экзамен. Которые два раза в течение 6 лет обязаны отбыть военные сборы продолжительностью не менее 6 месяцев.
В начале курс обучения в Тифлисском училище продолжался всего 2 года, причём имевшие аттестаты об окончании средних учебных заведений (реальных училищ; классных гимназий) могли поступать прямо в старший класс, сразу на 2 курс обучения.
В младшем классе преподавали, в основном, общеобразовательные предметы — закон Божий, русский язык, немецкий и французский языки; математику, физику и химию (начальные сведения); черчение, географию и историю.
В старшем, специальном классе объём и содержание специального образования диктовались знаниями и навыками, необходимыми для командования целым батальоном, здесь изучали — тактику, воинские уставы, военную топографию; полевую фортификацию, сведения об оружии; о военной администрации, военное судопроизводство, военную географию, военную гигиену, иппологию (науку о лошадях).
Тифлисское пехотное юнкерское училище с начала своего образования зарекомендовало себя как учреждение, дающее своим выпускникам прочные всесторонние знания. Основу образовательного процесса училища составляла учебная и воспитательная работа курсантов под руководством гражданских преподавателей и офицеров из действующей Армии имеющих боевой опыт и отличившиеся при несении воинской службы, такая практика осуществляемая в течение всего срока обучения, позволяла воспитать в курсантах высоко духовные патриотические качества направленные на любовь и преданность своей Родине — Российской империи.
Образовательный процесс проводился как территории училища, в классах и спортивных залах, так на полевых площадях приближённых к реальным условиям несения службы . На лагерное время юнкера приписывались к ближайшим войсковым частям. В 1879 г. специально для училища был открыт лагерь в районе п. Сурами, направление юнкеров на лагерное время в войска было прекращено.
С 1 сентября 1901 г.4 марта 1900 г. состоялось назначение на должность нач. воен.-уч. зав. Его Императорского Высочества великого князя Константина Константиновича, за сим последовал приказ № 30 от 24 февраля 1901 г., в котором говорилось, что «закрытое заведение обязано по мере нравственного роста своих воспитанников, постепенно поднимать в них сознание человеческого достоинства и бережно устранять все то, что может унизить или оскорбить это достоинство. Только при этом условии воспитанники старших классов могут стать тем, чем они должны быть, цветом и гордостью своих заведений, друзьями своих воспитателей и разумными направителями общественного мнения всей массы воспитанников в добрую сторону». Тифлисское юнкерское училище перешло на 3 -х годичный курс обучения, общий целью таких перемен была необходимость дать юнкерам законченное общее образование, и два специальных, в которых военные предметы изучались по углублённой программе военных училищ.Это позволило впосдедствии без особого труда, перейти на полноценный курс военного училища.
По окончании курса юнкера возвращались в свои части в звании портупей-юнкеров и производились в офицеры по представлению начальства. При этом выпущенные по 1-му разряду производились после лагерного сбора по представлению начальства независимо от наличия в полку вакансий, а выпущенные по 2-му разряду — только на вакансии. С 1880 г. с упразднением в войсках звания портупей-юнкеров, выпускники переименовывались в подпрапорщики. С 1901 г. по окончании курса юнкера производились в подпоручики армейской пехоты.
«Выпускники окончившие полный курс юнкерского училища производились на следующих основаниях: а) окончившие курс по 1-му разряду, то есть имеющие 10 баллов в среднем, выпускаются подпоручиками с 1 годом старшинства; б) по 2-му разряду, то есть имеющие в среднем не менее 7 баллов, выпускаются подпоручиками со старшинством со дня выпуска; в) по 3-му разряду, то есть неудовлетворяющие требованиям 2-го разряда, выпускаются в войска унтер-офицерами (урядниками) с правом производства в подпоручики (корнеты и хорунжие) без экзамена, не ранее как через 1 год после производства их товарищей по училищу и только на вакансии, хотя бы и не в свои части. Окончившие курс по 1-му разряду становятся вслед за 1-м разрядом военных училищ, а кончившие по 2-му за 2-м разрядом военных училищ. Всем кончившим курс училища по 1-му и 2-му разрядам выдаётся пособие на обмундирование в размере 300 руб., окончившим же курс по 3-му разряду выдаётся пособие в размере 50 рублей, а остальные 250 рублей выдаются им при производстве в офицеры.»
Тифлисское военное юнкерское училище всегда являлось известным и престижным учебным заведением России, поэтому большую часть юнкеров составляли дети из интеллигентных и образованных семей. Но вследствие проводимых реформ и увеличения призывного контингента в Русскую императорскую армию, нехватка командного состава стала очевидной, в связи с чем количество курсантов военных училищ увеличилось во много раз. Это привело к тому, что доля детей из офицерских семей, семей дворян, почётных граждан и духовенства имела тенденцию к снижению, а доля выходцев из крестьян и мещан - к росту, составив, наконец, более четверти всех офицеров и военных врачей и почти 60 % военных чиновников.
С первых дней Первой мировой встала проблема укомплектования развёртывающейся армии офицерскими кадрами. Ещё до мобилизации вооружённых сил некомплект офицерских чинов составлял около 3 тыс. чел., после приведения армии в военный состав некомплект удвоился. Первые же бои показали, что потери среди офицерского состава будут огромны.→http://www.sgu.ru/files/nodes/10090/011.pdf
С превосходными офицерами Россия вступила в Первую мировую войну «Обращая большое внимание на обучение войск и на усовершенствование младшего командного состава…, тем неимение Генеральный же штаб был совершенно оторван от войск…С хорошими батальонами и полками, армия выступила на войну с посредственными дивизиями и корпусами и с плохими армиями и фронтами, понимая эту оценку в широком смысле подготовки, но не личных качеств.» Зайончковский, А. М. «Первая мировая война», но, увы, в ходе двух первых лет военных действий большая часть кадрового офицерства была выбита. И конечно кадровый состав, и состояние русского офицерского корпуса изменилось не в лучшую сторону. На примере 13-го Эриванского полка (Кавказской гренадерской дивизии) 3-ю часть командного состава которого состояли выпуски Тифлисского военного училища — можно судить о потерях офицерского корпуса Русской Императорской Армии в Великую войну. →13 Лейб гренадерский Эриванский полк
Поэтому по настоянию военного министра В. А. Сухомлинова о сокращении срока подготовки офицеров в военно-учебных заведениях, с 1914 года училище было переведено на ускоренные 4-х месячные курсы подготовки офицер с присвоением воинского звания прапорщик.
Чтобы осознать весь трагизм ситуации, приведём текст телеграммы отправленный 20 октября 1915 г., К. Н. Десино начальником 71-й дивизии генералу Зайончковскому: «Все прибывшие до сих пор на укомплектование полков офицеры, как показал боевой опыт и долгие беседы с ними, выяснили, что они, во-первых, не имеют никакого понятия об управлении огнём в бою, то есть не знакомы с боевой стрельбой, во-вторых, совершенно не знакомы со штыковым боем и, в третьих, не знают, как им действовать тогда, когда противник их обходит или охватывает. Сплошь и рядом они тревожно доносят, что их охватывает противник, что они скоро будут окружены и т. д. Они не только не знают этого дела практически, что самое главное, но не знакомы с этими вопросами и теоретически. А между тем в последнее время все прапорщики, прибывающие на укомплектование полков, почти немедленно принимают роты, не редко в самом бою, и поэтому практическая их подготовка по этим трем вопросам является одним из главных отделов их обучения»
Из войск с целью инспекционных проверок и выработки срочный мер по устранению недостатков приведённых выше, в конце 1915 г. был откомандирован генерал Б. В. Адамович который в своё время заслужил репутацию выдающегося военного педагога-воспитателя.
Вот как описывает события 17г. выпускник 1912 г.в. и офицер-наставник ТМВУ Константин Попов.