W swoich esejach przedstawiał przekrojowe dane na temat edukacji nauczycieli w niektórych innych krajach i zaproponował, korzystając z wiedzy i doświadczenia z zagranicy, kompleksową reformę edukacji nauczycieli w Czechach. Podstawą koncepcji Drtina było to, że po czteroletnich instytutach kształcenia nauczycieli zakończonych egzaminem maturalnym, powinny następować dwuletnie studia uniwersyteckie. Eseje te przyczyniły się do zorganizowania publicznej ankiety wśród nauczycieli na temat ich edukacji. Na podstawie wyników tej ankiety dopracował całą koncepcję i nakreślił ją w propozycjach reformy organizacyjnej uniwersytetów. thumb|180px|Grób na Cmentarzu Olszańskim w Pradze Jego pomysły i działania praktyczne, mające na celu rozwój edukacji dziewcząt, były bardzo ważne z punktu widzenia planów proponowanych przez niego reform edukacyjnych. Zaproponował sześcioletnie licea dziewczęce przedłużane o dwa lata określonych specjalizacji. Pomysł został wprowadzony w życie w 1907 w Wołoskim Międzyrzeczu, a w 1908 w Brnie.