Konsekwencje wynikające ze stosowania NaCoBeZU Stosowanie NaCoBeZU oznacza, że podczas oceniania pracy ucznia możemy odnosić się tylko do tego, co zostało określone w NaCoBeZU. Wynika to z faktu, że nauczyciel podając uczniom NaCoBeZU zawiera z nimi kontrakt, iż „na to będzie zwracał uwagę” co wcześniej zapowiedział. Przykładem to ilustrującym jest sytuacja, gdy w zadaniu z biologii uczeń napisał, że „rzaby zaliczają się do gromady płazów”. Choć uczeń popełnił tu błąd ortograficzny, to jeśli w kryteriach NaCoBeZU nie wskazano, że ortografia też będzie oceniana, wówczas odpowiedź ucznia należy uznać za poprawną.
Z drugiej strony potencjalnym problemem wpływającym na motywację ucznia może być sytuacja, w której uczeń wykazujący predyspozycje w obszarach innych niż oceniane wykona pracę o dużym walorze twórczym, lecz niekwalifikującą się do pozytywnego ocenienia, bo przejawiona twórczość nie mieści się w kryteriach NaCoBeZU.
Indywidualne potrzeby uczniów Przy formułowaniu NaCoBeZU istotne jest określenie kryteriów, które obowiązują wszystkich uczniów;