246 i nast., która zakłada prezentację urządzenia zakłada, że nauczyciel:
poda - nazwę urządzenia, omówi - jego zastosowanie, opisze - wygląd przedmiotu, wymieni - inne podobne urządzenia, będzie - różnicował te urządzenia dla określenia podobieństw, omówi - części składowe, omówi - jak z niego korzystać oraz powie - czego nie należy z nim robić (kwestię bezpieczeństwa).
Jan Amos Jelinek zauważa, że tak realizowana metodyka, choć zgodna z procesem kształtowania się pojęć umysłowych to jest niewystarczająca. Nie wyjaśnia dziecku przyczyn powstania urządzenia ani nie pokazuje wielości zastosowań podstawowych mechanizmów. Nauczyciel podczas zajęć nie mówi dziecku co było powodem powstania takiego urządzenia (potrzeba). Jelinek zaznacza, że wystarczy podczas zajęć odwrócić tok zajęciowy i wyjść od istnienia problemu, poprzez wykonywanie czynności rękoma, wprowadzenie prostego narzędzia i jego automatyzację (w tym elektryfikację) można pozwolić dzieciom samodzielnie dojść do odkrycia współczesnego urządzenia.