Goal Contents Theory) – analizuje różnice między celami wewnętrznymi (np. rozwojowymi, relacyjnymi) i zewnętrznymi (np. materialnymi, statusowymi) oraz ich powiązania z dobrostanem; teoria motywacji relacyjnej (ang. Relationships Motivation Theory) – opisuje, w jaki sposób potrzeby autonomii, kompetencji i relacyjności realizują się w bliskich relacjach interpersonalnych.
Zastosowania i badania empiryczne
Edukacja SDT jest szeroko stosowana w badaniach nad motywacją uczniów i studentów, jako rama teoretyczna analizująca wpływ klimatu klasy, stylu nauczania i polityki oceniania na motywację, zaangażowanie, osiągnięcia szkolne oraz dobrostan uczniów. Badania wskazują, że wsparcie autonomii (np. dawanie uczniom wyboru, stosowanie niewładczego języka), kompetencji (np. konstruktywna informacja zwrotna, optymalny poziom trudności zadań) oraz relacyjności (np. relacje oparte na zaufaniu i szacunku) sprzyja motywacji autonomicznej i lepszym wynikom edukacyjnym.
W polskich badaniach teoria autodeterminacji jest wykorzystywana m.in. do analizy motywacji w nauczaniu przedmiotów szkolnych oraz rozwoju kompetencji emocjonalno-społecznych uczniów.