3. Studia z zakresu ogólnopedagogicznego i metapedagogicznego oraz ich autorskie konceptualizacje z zastosowaniem warsztatu metody analizy fenomenologicznej, z jednoczesnym otwarciem horyzontu na rzecz egzystencjalnej problematyzacji; 4. Studia i problematyzacje inspirowane filozofią egzystencji i egzystencjalną optyką poznawczą (w literaturze, sztuce) oraz ich autorskie systematyzacje i konceptualizacje na rzecz zastosowań pedagogicznych.
Ad. 1. Studia z zakresu pedagogicznych zastosowań i autorskich konceptualizacji filozofii dialogu, z jednoczesnym otwarciem horyzontu egzystencjalnej problematyzacji. Wyeksplikowane zostało tu przejście od przesłanek i racjonalizacji filozofii dialogu do przesłanek i racjonalizacji, które przybiorą swoją rozwiniętą postać w ramach inspiracji do jakich odwoływał się z zakresu dyskursu filozofii egzystencji. W tym znaczeniu określone aspekty filozofii dialogu, które określały jego przedmiot zainteresowania badawczego, zawierały w sobie swoistego rodzaju impulsy do podjęcia problemów o charakterze egzystencjalnym. Przede wszystkim zaś kwestii paradoksów doświadczenia egzystencjalnego.