Krytyka treści kształcenia Według Kazimierza Denka podstawowymi błędami popełnianymi przy doborze treści kształcenia są: encyklopedyzm – faktograficzna wielowiedza, werbalizm historyzm – dominacja wiedzy o przeszłości nad wiedzą o teraźniejszości i przyszłości addytywizm – dodawanie treści nowych bez eliminacji treści przestarzałych, co powoduje przeciążenie programów. Połączenie encyklopedyzmu i historyzmu przeciążenie – przeładowanie programów nauczania uniformizm – brak dyferencjacji (różnicowania), jednolitość treści dla wszystkich uczniów jednostronność – eksponowanie tylko jednej strony procesu kształcenia akademizm (scjentyzm) – przeteoretyzowanie, budowanie programów na wzór dyscypliny naukowej izolacjonizm – brak powiązania treści kształcenia z życiem codziennym dysharmonia – rozbieżność między stopniem trudności a możliwościami uczniów brak dostatecznego uwzględnienia potrzeb społeczeństwa – globalne i przyszłościowe potrzeby nie są uwzględniane
Zobacz też cele nauczania
Przypisy
Kategoria:Dydaktyka