vignette|Attestation de formation professionnelle La formation professionnelle est le processus d'apprentissage qui permet à un individu d'acquérir le savoir, le savoir-faire et le savoir-être (capacité et aptitude) nécessaires à l'exercice d'un métier ou d'une activité professionnelle.

Intégrée dans le système éducatif essentiellement par les GRETA au sein de l'Éducation nationale française et par l'AFPA, la formation professionnelle est encore traditionnellement associée à la pratique et à la technique des niveaux post-secondaire et/ou tertiaires non-universitaire plutôt qu'à la théorie et à l'abstraction conceptuelle qui caractérisent le niveau tertiaire universitaire. S'adressant à des adolescents et à des adultes, développant des savoir-faire et des connaissances spécifiques, mobilisant des ressources en constante évolution, la formation professionnelle fait partie de l'éducation des adultes et occupe un champ de recherche à part entière dans les sciences de l'éducation (pédagogie pour la formation professionnelle). En France, les acteurs de la formation professionnelle sont réunis au sein de la Fédération française de la formation professionnelle.

Histoire

La formation professionnelle n’a cessé d’évoluer au fil du temps. Il y a quelques décennies, les connaissances obtenues lors de la formation donnée par le système scolaire suffisaient généralement pour exercer un métier avec ces seules connaissances. Aujourd'hui, du fait de l'accélération des mutations technologiques et organisationnelles, les individus doivent actualiser leurs connaissances et acquérir de nouveaux savoirs, ce qui nécessite de recourir à la formation professionnelle. On attend de celle-ci qu'elle soit mutuellement avantageuse: le salarié acquiert de nouvelles compétences et maintient ainsi son employabilité tandis que l'entreprise gagne en compétitivité. L'investissement en formation est devenu encore plus nécessaire du fait de la mondialisation, la concurrence internationale devenant de plus en plus exacerbéeVoirol-Rubido et Hanhart (2015). Face aux mutations des marchés de l'emploi, quelles politiques de formation? Revue française de pédagogie, Recherches en éducation 192 | juillet-août-septembre 2015..

La formation d'un individu s'inscrit dans trois phases dont l'importance relative a changé au fil du temps. La première phase correspond à une formation "avant le travail" à travers le système scolaire, communément appelée formation initiale. La deuxième phase fait référence à la formation continue, c'est-à-dire que le travail se fait en même temps que la formation. Enfin, la troisième phase qui est aujourd'hui très importante consiste en l’acquisition des compétences « au cours même » du travail et « par son intermédiaire »https://www.cairn.info/revue-des-sciences-de-gestion-2007-4-page-115.htm. Autrement dit, la formation ne consiste plus seulement à acquérir des savoirs pour réaliser une tâche spécifique mais consiste plus largement à développer d'autres compétences telles que des compétences de communication et en management.

En France, la formation professionnelle est apparue dans les négociations collectives à la suite des manifestations de P. Santelmann (2000). La formation professionnelle, nouveau droit de l’homme ? » Editions Gallimard – collection « Folio actuel » (2001).. Quelques années plus tard, est née sa loi la plus emblématique, dite "loi Delors". Les principales évolutions dans la législation de la formation professionnelle en France ont été les suivantes. : Le , la loi Delorshttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000687666 relative à l’organisation de la formation professionnelle contenue dans le cadre de l’éducation permanente. Le , la loi relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et le dialogue socialhttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000613810&categorieLien=id. La , la loi relative à l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la viehttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000021312490&categorieLien=id. En , trois syndicats français signent l'accord sur la réforme de la formation professionnelle : la CFDT, la CFE-CGC et la CFTC.. Ce texte a notamment conduit à la création d'un Compte personnel de formation (CPF),à la mise en place d'un entretien professionnel et d'un conseil en évolution professionnelle (CEP). La réforme est entrée en vigueur le , en application de la loi n° 2014-288Loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale Legifrance.gouv.fr du relative à la « formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale ». Le , la loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratiehttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000028683576.. Le , la loi travail relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnelshttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000032983213&categorieLien=id. La , la loi relative à la liberté de choisir son avenir professionnelhttps://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037367660&categorieLien=id.

Le , la loi pour une école de la confiance est promulguée. Avec cette loi, l'instruction obligatoire des jeunes jusqu'à 16 ans est complétée par l'obligation de formation jusqu'à l'âge de 18 ans. L'objectif est qu'aucun jeune ne se retrouve dans une situation où « il ne serait ni en études, ni en formation, ni en emploi » et, ce faisant, de lutter contre les risques d'exclusion.

Types de formations professionnelles en France

Formation professionnelle initiale : Elle fait référence aux jeunes scolarisés, en université et en apprentissage. Elle donne lieu à l'obtention de diplômes tels que CAP, BEP, BAC pro. et, dans de l'enseignement supérieur, au BTS et la licence professionnelle. L'apprentissage permettant aux jeunes de 16 à d'allier formation théorique et pratique pour ou un lycée professionnel. Formation professionnelle continue : Elle fait principalement référence aux salariés souhaitant développer certaines compétences et en asseoir d'autres. Elle est dispensée via le DIF, le CIF, ou encore la VAE..

Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) Introduction L'Action de Formation en Situation' de Travail (AFEST) est une méthode de formation professionnelle qui permet aux employés d'acquérir des compétences directement sur leur lieu de travail. Cette approche met l'accent sur l'apprentissage par l'expérience et la pratique, en intégrant des moments de réflexion pour analyser et consolider les acquis.Historique et Décret de 2018 La reconnaissance officielle de l'AFEST en France a été établie par le décret n° 2018-1341 du 28 décembre 2018. Ce décret a permis d'intégrer l'AFEST dans le Code du travail comme une modalité de formation à part entière. L'objectif était de favoriser le développement des compétences en permettant aux salariés de se former dans un contexte réel de travail. RéférencesDécret n° 2018-1341 du 28 décembre 2018 relatif aux actions de formation et aux bilans de compétences.Ministère du Travail, "Guide de l'AFEST"

Enjeux et cadre légal

Les chiffres publiés par la DARESDirection de l'animation de la recherche, des études et des statistiques - « La dépense nationale pour la formation professionnelle continue et l’apprentissage en 2015 » Dares Analyses 2018/34. montrent qu'en France, d’euros ont été dépensés en 2015 au titre de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Paul Santelmann avance que la formation professionnelle peut être considérée comme un "nouveau droit de l’homme" du fait de ses enjeux pour l'individu mais aussi pour les entreprises et l'Etat. Ce budget important, qui équivaut à 1,5 % du PIB, répond à différents enjeux: Un enjeu national: les problèmes sociaux liés au chômage de masse renforcent la nécessité d’adapter les compétences des citoyens aux emplois d'aujourd’hui. Il s'agit notamment de compléter la formation des jeunes sortant du système scolaire, de pourvoir les emplois qui n’arrivent pas à être pourvus, de ramener vers le marché du travail les demandeurs d’emplois qui en sont très éloignés« Les défis des demandeurs d’emploi face à la formation professionnelle : accéder aux formations et s’insérer »- Formations et emploi - Insee Références - Édition 2013. Il s'agit aussi de former les jeunes aux emplois de demain (adaptation aux nouvelles technologies, transition vers l'économie verte, incitation à la création d’entreprises). L’efficience de la formation professionnelle a été mise en question et sa réforme a fait l’objet du projet d’ANI du 14 décembre 2013Accord National Interprofessionnel, qui sera la base du projet de loi présenté en Conseil des Ministres le 22 janvier 2014, pour un examen au Parlement en février 2014ANI du 14 décembre 2013 : mode d’emploi Centre-Inffo.fr. La refonte du système français de formation repose désormais sur davantage d’individualisation pour les personnes (par le biais du Compte personnel de formation et de l’entretien professionnel) et moins de mutualisation pour les entreprises. En outre, un nouveau système de financement de la formation professionnelle est instauré et une nouvelle instance de gouvernance du système (le Comité paritaire national pour la formation professionnelle et l’emploi, CPNFPE) est mis en place. Un enjeu pour les entreprises: le renforcement et le développement des savoir-faire techniques ou des comportements sont devenus des outils stratégiques de compétitivité. Un enjeu pour les salariés: au-delà de la formation initiale, la formation professionnelle renforce les capacités du salarié à vivre la mobilité professionnelle comme une opportunité et non comme une contrainte. Le budget formation Le budget formation est un ensemble de ressources financières directement mobilisées pour le développement ou l’entretien des compétences en activité professionnelle. Il est composé, d’une part, des ressources financières issues de l’obligation de financement de la formation professionnelle par les entreprises et, d’autre part, des investissements de formation globaux relevant de la politique de formation de l’entreprise. Par définition, ce budget concerne la formation professionnelle des salariés au sein de l'entreprise.

Obligations légales La participation financière au développement de la formation professionnelle continue est une obligation légale pour toutes les entreprises. Elle se traduit par des versements obligatoires aux organismes collecteurs et/ou par l'organisation de formations pour les salariés. Cette obligation de financement est de nature fiscale, ce qui justifie un contrôle par les services de l'État du respect des obligations ainsi que la production d'une déclaration annuelle recensant les dépenses effectuées par les entreprises. Le taux de participation diffère selon le nombre de salariés dans l'entreprise. Ces taux peuvent être augmentés par un accord collectif de travail. À la suite de la réforme de 2014, il n'y a plus que deux taux de contribution : pour les entreprises de moins de , le taux de contribution est de 0,55 % ; pour les entreprises de et plus, le taux de contribution est de 1 %. Le 1er janvier 2015, les OPCA (Organismes paritaires collecteurs agréés) sont devenus les collecteurs uniques des contributions versées au titre de la formation professionnelle continue. Depuis le 1er avril 2019, dans le cadre de la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel », les OPCA ont été remplacés par les 11 opérateurs de compétences (OPCO). Depuis cette réforme, la collecte n'est plus assurée par les OPCO mais directement par l'Urssaf, qui reverse les fonds à France Compétences, chargée de leur répartition entre les OPCO, le CPF, France Travail et les régions.