Nathalie Lacelle, née en 1970, est chercheuse et professeure titulaire au département de didactique des langues de l'Université du Québec à Montréal. Ses travaux de recherche traitent des pratiques éducatives numérique en milieu francophone.

Parcours de recherche Nathalie Lacelle débute son parcours académique en 1988 à l'Université de Montréal. En 2009, elle termine sa thèse de doctorat à l'Université du Québec à Montréal, intitulée Modèle de lecture-spectature, à intention didactique, de l'œuvre littéraire et de son adaptation filmique. Intéressée par la musique, le cinéma et la littérature, elle intègre ces éléments de culture au sein de ses activités universitaires sous le principe de littérature multimodale, soit la manière dont les médias non traditionnels différents peuvent être utilisés dans l’enseignement du français.

Elle a travaillé comme enseignante de français dans une école secondaire durant quinze ans, en pareil avec ses études supérieures. Dans les cours complémentaires qu'elle animait sur l'histoire du cinéma, elle a pris conscience de tout le potentiel de la multimodalité en éducation. Les étudiants qui se sont engagés avec plusieurs médiums ont obtenus de meilleurs résultats en comprehension et l'interprétation des textes complexe.

Nathalie Lacelle exprime le désir d'abattre les murs entre la littérature et les élèves d'aujourd'hui, qui souvent préfèrent les technologies numériques et les écrans. Son approche de multimodalité cherche un environnement où les médias numériques et traditionnels peuvent cohabiter. Sur l'importance des écrans dans la salle de classe, la chercheuse disait l’attrait pour l’objet, pour le support, devient aussi importante pour les jeunes.

Elle est particulièrement reconnue par le soutien qu'elle apportent aux institutions quand vient le temps de tirer parti des nouvelles technologies numériques dans la salle de classe. Son approche d’enseignement par les photographies, les vidéos et les blogues est adoptée au Québec et en France. Selon les spécialistes, la théorie des medias multimodale met en évidence l’impact des nouvelles technologies sur la production et l’évaluation des élèves en classe. La reproduction de nouveaux contenus par une étudiante est très importante dans cette approche.

Depuis 2020, elle est rédactrice pour la revue scientifique Multimodalité.

En 2022, l'équipe du Lab-yrinthe, dont Nathalie Lacelle fait partie a collaboré avec Radio-Canada sur le projet MAJ Question d’actualité. Ils ont crée des resources numériques avec lesquelles les élèves peuvent se familiariser avec les articles d'actualité. Ils ont reçu un Prix Gémeaux du meilleur reportage original produit pour les médias numériques.

En 2025, elle a reçu le Prix Adrien-Pouliot de l'Acfas pour ses travaux de recherche en collaboration avec des équipes de France. Témoignant du caractère structurant des ces partenariats, on peut mentionner le fait que ses collaborateurs ont contribué au développement de "programmes d’étude sur le numérique et la littératie en France" à l'échelle du gouvernement français.

Elle travaille aujourd'hui sur l'intégration de l'intelligence artificielle.

Publications

Lebrun, M., Lacelle, N. et Boutin, J.-F. (dir.). (2012). La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école. Presses de l'Université du Québec.

Lacelle, N., Boutin, J.-F et Lebrun, M. (2017). La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique – LMM@ Outils conceptuels et didactiques. Presses de l’Université du Québec.

Prix et distinction

2025: Prix Adrien-Pouliot de l'Acfas 2022: Prix Gémeaux du meilleur reportage original produit pour les médias numériques, pour la série «Question d'actualité» de la Minute MAJ, projet partenarial réalisé avec Radio-Canada. 2022: Prix d'excellence de l'Alliance média jeunesse pour le meilleur contenu interactif, catégorie «Acquisition de connaissances et développement du sens critique» pour les Trousses de littérature, projet partenarial réalisé avec Télé-Québec

References

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