Fülöp Márta (Budapest, 1956. augusztus 5. –) pszichológus, szociálpszichológus, klinikai pszichológus, pszichoanalitikusan orientált pszichoterapeuta, a TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet tudományos tanácsadója, a Társadalom és Kulturális Pszichológiai Csoport vezetője. A Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológiai Intézetében a Szociál és Interkulturális Pszichológiai Tanszék professzora. Az ELTE Pszichológiai Doktori Iskola témavezetője, a PTE Pszichológiai Doktori Iskola témakiírója. Iskolateremtő pszichológus a versengés pszichológiája témakörben elsősorban a szociálpszichológia és a kulturális összehasonlító pszichológia szempontjából.
Fő kutatási területe
A versengés pszichológiája: ezen belül: A konstruktív és destruktív versengés; A kooperatív versengés pszichológiája; A versengés kulturális különbségei; A versengési attitűdök; Győzelem és vesztés pszichológiája; A versengés és a pszichés és szomatikus egészség kapcsolata; A gazdasági versengés percepciója; Versengés az üzleti életben; A szabálytartó és szabályáthágó versengés; Versengés időskorban; Versengés kisgyermekkorban; Implicit elméletek a versengésről; A versengő és nem versengő ember prototípusa; A tehetséges gyerekek versengő magatartása; A versengés a pszichoanalízis tükrében; Állampolgáriság; Ifjúsági aktivizmus.
Életútja, munkássága
Felsőfokú tanulmányokat az Eötvös Loránd Tudományegyetemen folytatott, pszichológus diplomát nyert 1980-ban. Pályáját az MTA Pszichológiai Kutatóintézetében kezdte 1981-ben tudományos segédmunkatársként, ebben a beosztásban dolgozott 1992-ig, közben hat évet gyermekgondozási segélyen töltött (1983-1989) három gyermekével. 1992-ben tudományos munkatársi, 1997-ben tudományos főmunkatársi munkakörbe sorolták át. 1997-tól vezeti az először a Kulturális Összehasonlító Pszichológiai, majd 2015-től a Társadalom és Kulturális Pszichológiai csoportot. 2010-2013 között az MTA Pszichológiai Kutatóintézet tudományos igazgatója volt. 2015-től tudományos tanácsadó.
A versengésre vonatkozó tudományos és implicit elméletek című kandidátusi értekezését a Magyar Tudományos Akadémián védte meg 1995-ben. Ezen tudományos fokozat birtokában kutatómunkája mellett egyetemi docensi beosztásban oktatott először a Szegedi Tudományegyetemen, ahol megalapította a Szociál- és Szervezetlélektani Tanszéki Csoportot. 2003-tól 2020-ig oktatott az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Karának Pszichológiai Intézetében. 2006-os habilitációja után habilitált egyetemi docens, 2009 óta egyetemi tanár. 2015-től az MTA Doktora. Akadémiai doktori disszertációjának címe: Versengés, a győzelem és a vesztés pszichológiája és kulturális különbségei. 2020-tól, továbbra is tudományos tanácsadói munkája mellett, a Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológiai Intézetének egyetemi tanára.
Díjak, elismerések 1980 Akadémiai Díj, "Személyiségfejlesztő kiscsoportok a művelődési hátrány csökkentésére" című téma keretében írt tanulmányra 2000 – 2003 Széchenyi Professzori Ösztöndíj 2004 Tiszteletbeli Professzor, Tianjin Normal University, Institute for Psychology, Kína 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 „Legjobb külföldi előadó”, Brunel University, Department of Human Sciences, Cross-Cultural Psychology Master of Science Course, London, UK 2009 „Legjobb konferencia előadás” Díj (Best Paper Award). The 3rd International Conference on Advanced and Sytematic Research – ECNSI-2009. November 12-14, Zadar, Horvátország. 2012 Gordon Allport Intergroup Relations Prize, The Society for the Psychological Study of Social Issues (Michelle Gelfand, University of Maryland, USA és munkatársaival közösen) 2013 Scientific Award of Excellence in Research – ISCTE- University Institute of Lisbon, CIES-IUL, Lisbon, Portugal a Robin Goodwinnel és munkatársaival (2012) közösen publikált tanulmányért 2013 Sapere Aude Díj, kiemelkedő kutatási tevékenységért, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pedagógia és Pszichológiai Kar 2018 Ranschburg Pál Emlékdíj, Magyar Pszichológiai Társaság
Doktori oktatásban való részvétel 1998-tól 2004-ig az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolában az Izraeli PhD programban vett részt, ezen időszakban a neveléstudomány és a szociálpszichológia határterületein kutatva PhD hallgatói közül 11 fő* 1. Zehava Toren (2000). The reproduction of class structure through artwork in Israeli Kindergartens; 2. Ilana Bluma Navon(2001). The Developmental Failure in the Interaction between Cognition and Affectivity in Adolescence; 3. Yaffa Shabat(2002). Factors which influence social adjustment of blind and visually impaired children in integrative frameworks in Israel; 4. Adi Shulkin (2002). The effect of the ability to synchronise regular beat to the kinaesthetic system, on the improvement of learning abilities; 5. Sarit Segal (2002). Epistemic authority of adolescent girls and psychological effectiveness of aerobic fitness; 6. Dafna Hammer-Budnaro (2003). Improving the chances of success among adolescents at risk of scholastic failure: an intervention program; 7. Yosef Hezy (2003). Opposition, anger and aggression among Ethiopean immigrant youth; 8. Israel Azaria (2003). Factors predicting success in achievement tasks in school; 9. Shelly Nordheim (2003) Social integration between student with special needs and ordinary students; 10. Racheli Cohen (2003); 11. Hissy Abramovsky (2004). Enhancing ego-mastery through music therapy of primary enuresis-balancing restraint and flowing. érte el a PhD fokozatot. 1999-2014 között az ELTE Pszichológiai Intézet Doktori Iskolájának törzstagja és a Pécsi Tudományegyetem Pszichológiai Intézete Doktori Iskolájában témavezető. 2014-2020 között az ELTE Pszichológiai Intézet Doktori Iskola, Alap és Alkalmazott Szociálpszichológiai Modul vezetője. Ezekben a doktori iskolákban a versengés pszichológiája területén teremtett iskolát, PhD hallgatói közül e területen öten érték el a PhD fokozatot, egy közülük francia-magyar együttműködésben (co-tutelle Prof. Christine Roland_Levy-vel).* 1. Berkics Mihály (2010). A társadalmi viszonyok és a társadalomban zajló versengés igazságosságának az észlelése, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pszichológiai Doktori Iskola; 2. Orosz Gábor (2010). Social Representation of competition, fraud, and academic cheating of French and Hungarian Citizens. ELTE Pszichológiai Doktori Iskola és Ecole Doctorale SHS, Université de Reims, Reims, Champagne-Ardenne; 3. Sándor Mónika (2010). A versengés, a győzelem és a vesztés fogalma kisiskolás korban, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pszichológiai Doktori Iskola. 4. Sebestyén Nóra (2016). A perfekcionizmus, a tanulmányi motiváció, az attribúciós folyamat, a versengés és a pszichológiai jól-lét kapcsolatának vizsgálata magyar és kínai diákok között. Eötvös Loránd Tudományegyetem Pszichológiai Doktori Iskola 5. Nagy Tamás (2016). A versengést és győzelmet kísérő pozitív stressz pszichofiziológiája. Eötvös Loránd Tudományegyetem Pszichológiai Doktori Iskola 2020-ig összesen tizenhat fő érte el témavezetése alatt a PhD fokozatot, jelenleg hat fő témavezetettjének PhD védése várható, köztük egy közös témavezetés német kollégákkal a University of Bremen és a Jacobs Universityről, szintén Brémából.
Klinikai képzettség és tevékenység Aktív kutatói és oktatói tevékenysége mellett a pszichológiai tudományok terén további szakirányokban képezte magát. 1994-1996 között a KÚT Pszichoterápiás Rendelôben volt pszichoterapeuta, 1989-1990 között az OORI Tündérhegyi Pszichoterápiás Osztályán végzett klinikai gyakorlatot. 1991-ben kapott pszichodráam pszichoterapeuta címet a Magyar Pszichodráma Egyesületben. 1998-ban felnőtt klinikai és mentálhigiéné szakpszichológusi képesítést nyert a Haynal Imre Egészségtudományi Egyetemen. 2001-ben pszichoterapeuta szakvizsgát tett az Országos Szakvizsgabizottságnál. 2011-ben pszichoanalitikusan orientált pszichoterapeuta címet szerzett a Magyar Pszichoanalitikus Egyesülettől.
Nemzetközi együttműködések
Számos nemzetközi tudományos együttműködésben vett és vesz részt, mely tudományos kutatási területének látókörét és tapasztalatait folyamatosan bővíti. Vizsgálatokat végzett és végez a versengés pszichológiájával összefüggésben a különböző kultúrával és hagyományokkal rendelkező társadalmakban, Európán, Amerikán kívül például Japánban, Kínában, Indiában.
KÜLFÖLDI ÖSZTÖNDÍJAK, KUTATÁSI MEGHÍVÁSOK
Számos jelentős külföldi ösztöndíj és meghívás részese. 1992-1995 között többször volt vendégkutató a University of Göteborg Nevelési és Neveléskutatási Intézetében, Svédországban,1996-1997 során a Japan Foundation kutatói ösztöndíját nyerte el és a Tohoku Fukushi Egyetemen, Szendaiban kutatott és oktatott. 1997-1998-ban a Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences “Lindzay Fellow”-ja volt Stanford-ban, az USA-ban. 2004-ben fél éven át a Kansai University Sociology and Social Psychology fakultásán volt vendégprofesszor Oszakában, Japánban. Kétszer volt az Institute for Psychology, Chinese Academy of Sciences vendégkutatója Kínában (2001 és 2004).
NEMZETKÖZI OKTATÁS
Kiváló előadói készsége (magyar és angol nyelven), tudományos előrehaladása és kutatói munkájának lendülete alkalmassá tette őt arra, hogy előadásokat tartson doktori iskolákban. Többször volt vendégoktató külföldi egyetemeken is, így Finnországban (University of Joensuu), Angliában (Brunel University, London), Spanyolországban (Autonomous University of Madrid), Olaszországban (University of Rome, La Sapienza), Franciaországban (University of Reims Champagne-Ardenne), Ausztriában (University of Vienna), Lengyelországban (University of Gdansk), Japánban (Tohoku Fukushi University, Sendai és Kansai University, Osaka),Kazahsztánban (University of Pavlodar, Pavlodar), Indiában (Kanya Maha Vidjalaya, Jalandar), Oroszországban (Higher School of Economics, Moszkva), Kínában (University of International Business and Economics, Peking).
PLENÁRIS ELŐADÓ NEMZETKÖZI KONFERENCIÁN
A legrangosabb nemzetközi pszichológiai kongresszusok plenáris előadója: 5th European Conference of the Children's Identity and Citizenship for Europe (Braga, Portugália, 2003); 68th Conference of the Japanese Psychological Association (Osaka, Japán, 2004); 4th European Congress of Positive Psychology (Opatija, Horvátország 2008); 30th International Congress of Psychology (Cape Town, Dél-Afrika, 2012); 14th International Conference of the European Council of High Ability (Ljubljana, Szlovénia, 2014); 28th International Congress of Applied Psychology (Párizs, Franciaország, 2014); 22nd Congress of the International Association of Cross-Cultural Psychology (Reims, Franciaország, 2014); 23rd Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (Shanghai, Kína, 2014); 17th European Congress of Developmental Psychology (Braga, Portugália, 2015); International Seminar of Psychology Celebrating the 100th Anniversary of Pontifica Universidad Catolica del Peru (Lima, Peru, 2017); 19th International Congress of Applied Psychology (Montreal, Kanada, 2018); XVI. European Congress of Psychology (Moszkva, Oroszország, 2019); International Association of Applied Psychology 100 Centennial Congress (Cancun, Mexikó, 2020 (online)); European Council of High Ability (Budapest, Magyarország, 2021 (online)). További huszonkettő alkalommal kérték fel plenáris előadás megtartására.
NEMZETKÖZI EGYETEMEK ELŐADÁS MEGHÍVÁSAI