Nagy József (Szeged, 1930. november 22. – Szeged, 2021. június 20.) magyar pedagógus, egyetemi tanár.
Életpályája Édesapja Nagy József asztalos, édesanyja Kucsora Rozália varrónő voltak. Szülővárosában járt iskolába, majd itt, a Szegedi Tanárképző Főiskolán szerzett orosztanári diplomát 1948-ban. Egyetemi végzettséget szintén Szegeden szerezte meg 1954-ben. Ezt követően először tolmácsként, majd 1957–1961 között középiskolai tanárként dolgozott. Ágoston György hívására 1961-től a József Attila Tudományegyetem Pedagógia Tanszékére került, és itt dolgozott nyugdíjba vonulásáig, 2000-ig. Ezalatt közel egy évtizeden keresztül vezette a Pedagógiai Tanszéket. Egykori tanítványai, doktoranduszai között több egyetemi tanár is van (például Csapó Benő, Józsa Krisztián, Vidákovich Tibor).
Közben egyre magasabb tudományos fokozatot szerzett: 1963-ban neveléstudományi PhD, 1968-ban a neveléstudományok kandidátusa, 1984-ben pedig a neveléstudományok doktora. Egyetemi tevékenysége mellett 1978–1986 között az Országos Oktatástechnikai Központ tudományos tanácsadója, 1989–1990 közt az Oktatáskutató Intézet főigazgatója, 1996–1998. az Alapműveltségi Vizsgaközpont igazgatója, 1995–2000. az MTA–SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport vezetője, 1992–2002. A kognitív kompetencia fejlődése és fejlesztése elnevezésű PhD program vezetője.
Nagy József nemzetközi kapcsolatai közül jelentős a hamburgi UNESCO Institute for Education, amellyel együttműködve a 70-es évek elejétől több kutatási projektekben is részt vett, és többször dolgozott külföldön az UNESCO felkért szakértőjeként. 1971–1972-ben Franciaországban, 1987–1988-ban Srí Lankán végzett hosszabb kutató-fejlesztő munkát. Évekig tagja volt a Network Educational Sciences Amsterdam (NESA) vezető testületének, és tagja volt a Curriculum Journal szerkesztőbizottságának.
A közoktatás reformjában több évtizeden át vezető szerepet játszott. Egyik kezdeményezője volt a Nemzeti alaptanterv kidolgozásának. Részt vett az érettségi vizsga 2005-ös reformjának előkészítésében. Irányította a diagnosztikus vizsga-koncepció kidolgozását, majd az alapműveltségi vizsga bevezetését előkészítő kutatásokat.
Pályafutása során több könyvet, tanulmányt írt, nyugdíjazása után is számos publikációja jelent meg.
Főbb publikációi Könyvek Funkcionális analfabetizmus. Megelőző fejlesztési lehetőségek (társszerzőkkel), Szeged, Mozaik Kiadó, 2018, . Új pedagógiai kultúra, Szeged, Mozaik Kiadó, 2010, . Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése mesékkel 4-8 éves életkorban, (társszerzőkkel), Szeged, Mozaik Kiadó, 2009, . Kompetenciaalapú kritériumorientált pedagógia, (társszerzőkkel), Szeged, Mozaik Kiadó, 2007, . Az elemi alapkészségek fejlődése 4-8 éves életkorban, (társszerzőkkel), Szeged, Mozaik Kiadó, 2004, . DIFER Programcsomag: Diagnosztikus fejlődésvizsgáló és kritériumorientált fejlesztő rendszer 4-8 évesek számára, (társszerzőkkel), Szeged, Mozaik Kiadó, 2004, . DIFER Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 4-9 évesek számára, (társszerzőkkel), Budapest, OKÉV, KÁOKSZI, 2002. Az alapkészségek fejlődése 4-8 éves életkorban, (társszerzőkkel), Budapest, OKÉV, KÁOKSZI, 2002, . XXI. század és nevelés, Budapest, Osiris Kiadó, 2000, . Nevelési kézikönyv személyiségfejlesztő pedagógiai programok készítéséhez, Szeged, Mozaik Oktatási Stúdió, 1996, . A rendszerezési képesség kialakulása. A gondolkodási műveletek elsajátítása, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1990, . Articulation of Pre-school with Primary School in Hungary: An Alternative Entry Model, Hamburg, UNESCO Institute for Education, 1989, . Entry Competency of Sri Lankan Children: research report based on József Nagy's UNDC/UNESCO mission, Srí Lanka, Maharagama, National Institute of Education, 1988. PREFER. Preventív fejlettségvizsgáló rendszer 4-7 éves gyermekek számára, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1986, . A tudástechnológia elméleti alapjai, Veszprém, Országos Oktatástechnikai Központ, 1985, A megtanítás stratégiája, (társszerzőkkel), Budapest, Tankönyvkiadó, 1984, . Iskolaelőkészítő kompenzálás, (társszerzőkkel), Budapest, Tankönyvkiadó, 1982, . 5-6 éves gyermekeink iskolakészültsége, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1980, . The Hungarian Experience of OOK: An Instrument for the Development of Educational Technology: Experiments and Innovations in Education, No. 43., Párizs, UNESCO, 1980, . Köznevelés és rendszerszemlélet, Veszprém, Országos Oktatástechnikai Központ, 1979, . Az ezredforduló iskolája, (társszerzőkkel), Budapest, Tankönyvkiadó, 1979, . Az OOK és a pedagógiai technológia, Veszprém, Országos Oktatástechnikai Központ, 1979, . Alsó tagozatos szöveges feladatbank, (társszerzővel), Szeged, JATE, Acta Paedagogica, 1976. A témazáró tesztek validitása és reliabilitása, Szeged, JATE, Acta Paedagogica, 1975. Iskolaelőkészítés és beiskolázás, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1974, . Kompenzáló beiskolázási modell, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1974, . Alapműveleti számolási készségek, Szeged, JATE, Acta Paedagogica, 1973. A középfokú képzési rendszer fejlődési tendenciái és távlata, Budapest, Kossuth Kiadó, 1972. A témazáró tudásszintmérés gyakorlati kérdései, Budapest, Tankönyvkiadó, 1972. Az elemi számolási készségek mérése, Budapest, Tankönyvkiadó, 1971. Méréses módszerek a pedagógiában, (társszerzőkkel), Budapest, Tankönyvkiadó, 1971. Az iskolafokozatok távlati tervezése. Iskolarendszerünk alapvető szerkezeti problémái, Budapest, Tankönyvkiadó, 1970. A programozott oktatás tapasztalatai, Budapest, Tankönyvkiadó, 1966.
Cikkek A személyiség kompetenciái és operációs rendszere, Iskolakultúra, 2010, 7-8. szám, 3-21. → A cikk A közoktatás megújításának koncepcionális kérdései, Iskolakultúra, 2008, 2-4. szám, 31-38. → A cikk Az alsó tagozatos oktatás megújítása, In: Fazekas K., Köllő J., Varga J. (szerkesztők) Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért, Budapest, Ekostat, 2008, , 53-69. → A könyv Az íráskészség kritériumorientált fejlődése és fejlesztése, Iskolakultrúra, 2007, 5. szám, 16.22. → A cikk A tanulók fejlődési különbségeinek Prokrusztész-ágya, Iskolakultúra, 2006, 4. szám, 121-124. → A cikk A hagyományos pedagógiai kultúra csődje, Iskolakultúra, 2005, 6-7. szám, MIII-MXI. → A cikk A kompetencia alapú tartalmi szabályozás problémái és lehetőségei, In: Loránd Ferenc (szerk.): A tantervi szabályozásról és a Bolognai folyamatról 2003-2004, Az Országos Köznevelési Tanács jelentése, OM-OKNT, Budapest, 2005, 9-36. A szóolvasó készség fejlődésének kritériumorientált diagnosztikus feltérképezése, Magyar Pedagógia, 2004, 3. szám, 123-142. → A cikk Az elemi kombinatív képesség kialakulásának kritériumorientált diagnosztikus feltárása, Iskolakultúra, 2004, 8. szám, 3-20. → A cikk Olvasástanítás: a megoldás stratégiai kérdései, Iskolakultúra, 2004, 3. szám, 3-25. → A cikk A rendszerező képesség fejlődésének kritériumorientált feltárása, Magyar Pedagógia, 2003, szám, 269-312. → A cikk Az eredményesebb képességfejlesztés feltételeiről és lehetőségeiről, Iskolakultúra, 2003, 8. szám, 40-52. → A cikk Lehetőségek a képességfejlesztésre, In: Dubiczné Mile Katalin és Farkas Istvánné (szerk.): Az általános iskola alapozó szakaszának megújítása, Fejér Megyei Pedagógiai Szakmai és Szakszolgáltató Intézet, Székesfehérvár, 2003, 16-27. Knowlesgw-based society and education: the problem of time. Early chilhood research, 2003, 1. szám, 7-12. → A cikk Tudástársadalom és oktatási rendszer: az időprobléma, Iskolakultúra, 2003, 1. szám, 3-11. → A cikk Developmental differences and the concept of criterion-oriented development, Interplay, Spring, 2002, 50-62. A személyiség alaprendszere, Iskolakultúra, 2001, 9. szám, 22-38. → A cikk Mi lesz veled oktatási rendszer?, Educatio, 2001, tél, 625-636. → A cikk Összefüggés-megértés,Magyar Pedagógia, 2000, 2. szám, 141-185. → A cikk A kritikus kognitív készségek és képességek kritériumorientált fejlesztése, Új Pedagógiai Szemle, 2000, 7-8. szám, 255-269. → A cikk A kognitív motívumok rendszere és fejlesztése, II. rész., Iskolakultúra, 1998, 12. szám, 59-76. → A cikk A kognitív motívumok rendszere és fejlesztése, I. rész., Iskolakultúra, 1998, 11. szám, 73–86. → A cikk A kognitív képességek rendszere és fejlődése, Iskolakultúra, 1998, 10. szám, 3–21. → A cikk A kognitív készségek rendszere és fejlődése, Iskolakultúra, 1998, 9. szám, 3–13. → A cikk A kognitív rutinok pedagógiai jelentősége, Iskolakultúra, 1998, 5. szám, 3–16. → A cikk Kognitivizmus és az értelem kiművelése, Iskolakultúra, 1998, 2. szám, 57–70. → A cikk Az érdekérvényesítő szociális képességek rendszere és fejlesztése, Iskolakultúra, 1998, 1 szám, 34–47. → A cikk Szociális kommunikáció és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 11. szám, 79–92. → A cikk Csoportképző hajlam és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 10. szám, 3–13. → A cikk Kötődési háló és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 9. szám, 61–73. → A cikk Proszocialitás és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 8. szám, 89-101. → A cikk Énkibontakozás és nevelés, Csíkszetmihályi Mihály próféciája. Iskolakultúra, 1997, 6-7. szám, 107-117. → A cikk Személyiségfejlődés és nevelés, A fejlődésmodellek integrációjának lehetősége. Iskolakultúra, 1997, 5. szám, 83–93. → A cikk Öröklés és nevelés: paradigmaváltási lehetőség, Iskolakultúra, 1997, 4 szám, 63–73. → A cikk Kompetenciamodell és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 3. szám, 71–77. → A cikk Komponensrendszer–elmélet és nevelés, Iskolakultúra, 1997, 2. szám, 73–78. → A cikk Az alapműveltségi vizsga rendszere és általános követelményei, Új Pedagógiai Szemle, 1997, 5. szám, 4–16. → A cikk Vélemények az alapműveltségi vizsga koncepciójáról, Iskolakultúra, 1996, 11. szám, 3–69. → A cikk Segítés és pedagógia. Kísérlet a nevelés mibenlétének újraértelmezésére, Magyar Pedagógia, 1995, 3–4. szám, 157-200. → A cikk Vizsga: de milyen?, Educatio, 1995, ősz, 395-411. → A cikk Pedagógia: a harmadik paradigmaváltás küszöbén?, In: Az elveszett teljesség, Budapest, Kortárs Kiadó 1995. → A cikk A középiskolázás tömegessé válása. Veszélyek és lehetőségek, Köznevelés, 51. évf. 1995, 12. szám, 3-5.
Díjai, elismerései Magyar Felsőoktatásért Emlékplakett (1993)https://opac-nevter.pim.hu/record/-/record/display/manifestation/PIM65999/ad58b2b0-02ba-4c38-84db-17817f748bd1/solr/0/24/0/2/authorOrder/ASC Ránki György-díj (2001) Magyar Köztársasági Érdemrend Lovagkeresztje (2009) http://univ.bibl.u-szeged.hu/37154/ Eötvös József-koszorú (2011) https://u-szeged.hu/sztehirek/hirarchivum/2011-november/eloadasok-dijak-magyar
Jegyzetek
Források Magyar és nemzetközi ki kicsoda, 1992, (főszerkesztő Hermann Péter), Budapest, Biográf Kiadó, 1992. Nagy József (1930–2021) Professor Emeritus – a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének honlapja Magyar Tudományos Művek Tára – Nagy József publikációs listája
Kategória:1930-ban született személyek Kategória:2021-ben elhunyt személyek Kategória:Szegediek Kategória:Magyar orosztanárok Kategória:Magyar neveléstudósok Kategória:A Magyar Érdemrend lovagkeresztjének kitüntetettjei