Александра Петровна Гозова ( — ) — советский и российский учёный-, специалист в области дефектологии и тифлопедагогики, (1992).
Биография Родилась в Лугинах.
Работала учителем логики и психологии в средней школе.
Окончила Московский городской педагогический институт имени В. П. Потёмкина.
В 1951 году защитила кандидатскую диссертацию в области психологии труда.
С 1955 года работала научным сотрудником Института дефектологии АПН РСФСР.
В 1977 году защитила докторскую диссертацию, которая составила в дальнейшем основу фундаментальной монографии «Психология трудового обучения глухих» (1979), удостоенной премии Академии педагогических наук СССР.
В 1980 году А. П. Гозовой присвоено учёное звание профессора.
В 1992 году избрана членом-корреспондентом РАО.
Александра Петровна умерла в Москве.
Научная деятельность Научная деятельность берёт своё начало с изучения проблемы распределения внимания у ткачих-многостаночниц — эта работа стала отправной точкой её исследований в области психологии труда. В дальнейшем сфера её научных интересов последовательно расширялась и охватила вопросы специальной психологии и педагогики.
В рамках этого направления исследовательницей был проведён анализ трудовой деятельности глухих школьников с учётом индивидуально‑личностных особенностей. В фокусе внимания находились специфика двигательных навыков, темп работы и уровень утомляемости учащихся; эти параметры систематически соотносились с особенностями освоения знаний и практических умений — в частности, с пониманием графических изображений, работой с технической документацией и контрольно‑измерительными приборами.
Со временем исследовательское поле было существенно расширено: помимо глухих школьников, в него вошли взрослые глухие, а также дети с иными отклонениями в развитии, в том числе с интеллектуальными нарушениями. Логическим продолжением «трудовой» линии исследований стала разработка психолого‑педагогических основ профессиональной ориентации и профессионального обучения глухих.
Особое место в её работах занимает характеристика учебно-познавательной деятельности глухих школьников. В частности, изучались процессы овладения математическими знаниями и понятиями, решения практических задач на соотнесение части и целого, а также усвоения обобщающих и относительных понятий в условиях предметно‑практического обучения. На базе этих данных ею были сформулированы обобщённые характеристики специфических особенностей психики глухого школьника, в том числе в сферах речи и мышления, внимания, зрительного и осязательного восприятия, пространственных представлений и формирования понятий.
Активно участвовала в международных научных конгрессах и симпозиумах по психологии и дефектологии, а также проявила себя как компетентный научный редактор и составитель коллективных изданий. В числе значимых редакторских работ — сборник «Специальная школа», который сыграл важную роль в становлении научно‑методической базы отрасли и фактически проложил путь к созданию журнала «Дефектология».
Дальнейшие исследования учёной оставались сосредоточены на изучении психологических особенностей глухих школьников, включая специфику их речевого и мыслительного развития, характеристик внимания, особенностей зрительного и осязательного восприятия, формирования пространственных представлений и понятийного аппарата.
Автор более 150 научных трудов.
Под её руководством защищено 26 кандидатских диссертаций в области специальной психологии и педагогики.
Награды Премия Академии педагогических наук СССР
Литература История психологии в лицах: персоналии. под общей редакцией Петровского А. В., редактор-составитель Карпенко Л. А., ПЕР СЭ, Москва, 2005. - С. 139.
Ссылки
Категория:Выпускники МГПИ им. Потёмкина Категория:Дефектология Категория:Тифлопедагоги