J. Gara, (Dia)logika doświadczenia edukacyjnego, społecznego i kulturowego, „Studia z Teorii Wychowania” 2018 nr 2, s. 23–40..
Ad. 2. Studia z zakresu pedagogicznych recepcji fenomenologicznej metody badawczej oraz fenomenologii świata życia codziennego i ich autorskie konceptualizacje, z jednoczesnym otwarciem horyzontu egzystencjalnej problematyzacji. W tym obszarze badań uwidocznione zostały transpozycje wybranych aspektów i elementów fenomenologicznego warsztatu badawczego oraz jego autorskiej konkretyzacji na rzecz podjęcia analiz pedagogicznych fenomenów, ujmowanych w perspektywie egzystencjalnej. Wytyczają one drogę zarówno doboru, jak i problematyzacji poszczególnych zagadnień, odwołujących się do inspiracji egzystencjalnych na rzecz myśli pedagogicznej. Zgodnie z tym podejściem dobór metody implikuje bowiem dobór przedmiotu zainteresowania, i na odwrót, dobór określonego przedmiotu zainteresowania wprowadza na drogę wyboru określonej metody.