W tym znaczeniu dobór wskazanych problemów, określających przedmiot zainteresowań Jarosława Gary wyraża się w ukierunkowaniu i rozwijaniu, a co za tym idzie podejmowaniu zagadnień dla których wyjściowymi ramami epistemologicznymi i metodologicznymi jest metoda badań fenomenologicznych oraz egzystencjalnie zreinterpretowana kategoryzacja fenomenologii doświadczenia świata życia codziennego. Odzwierciedlają to publikacje, które stanowią pedagogiczną transpozycję i implementację problemu fenomenologii świata życia codziennego jako perspektywy implikującej egzystencjalną optykę poznawczą, w tym egzystencjalną filozofię wychowania, fenomenologiczno-egzystencjalną kategoryzację doświadczenia świata życia codziennego oraz stosowania metody fenomenologicznej jako podstawy problematyzacji egzystencjalnej, w tym egzystencjalnej filozofii wychowaniaJ. Gara, Husserlowski świat życia codziennego i jego znaczenie pedagogiczne, „Studia Edukacyjne” 2016 nr. 42, s. 131–154; J. Gara, Fenomen epizodów codzienności jako źródło antycypacji przyszłości, „Studia z Teorii Wychowania”, t. VI, 2015 nr. 3 (12), s. 29–48; J. Gara, Fenomenologia jako metoda myślenia – u podstaw warsztatu badań ejdetycznych, „Pedagogika Szkoły Wyższej” 2017 nr.1, s. 9–22;