Léducation fondée sur les preuves (EFP.), ou éducation basée sur les faits (EBE, de l'anglais ) est une pratique fondée sur les preuves appliquée en éducation. Elle se concentre ainsi sur les pratiques validées par des preuves plutôt que par la tradition, le jugement personnel ou d'autres influences. Elle est la base de lenseignement fondé sur les preuves, lapprentissage fondé sur les preuves et la .
L'approche est l'objet de certaines critiques, qui affirment, notamment, que les méthodes de recherche valides en médecine, prônées par la médecine fondée sur les preuves dont s'inspire l'EFP, peuvent être totalement inappropriées dans le domaine éducatif.
Histoire Monde anglosaxon En 1996, lors d'une conférence, le pédagogue affirme : Il compare les domaines de la médecine et de l'éducation, affirmant que l'on s'attend à ce que les médecins soient à jour au niveau de la recherche médicale, alors que plusieurs enseignants ne sont probablement même pas au courant de l'importance de la recherche faite dans leur domaine. Afin de pallier cela, il propose un « changement radical » afin que les enseignants soient plus impliqués dans la pratique et l'application de la recherche. L'idée est reprise par les décideurs politiques britanniques afin de mieux lier la théorie et la pratique dans ce domaine, bien qu'en même temps, la recherche en éducation soit critiquée sur sa qualité, fiabilité, impartialité et accessibilité.
En 2000 et 2001, deux études internationales fondées sur les preuves sont lancées afin d'analyser et rapporter l'efficacité de l'éducation scolaire dans le monde : le programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) (2000) et le programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) (2001). À la même époque, des études sur la lecture fondées sur les preuves mettent en évidence la valeur des preuves en éducation : le américain (2000), le rapport australien sur l'enseignement de la lecture (2005), l anglais et le Clackmannanshire Report du (SEED).
La (SBR) fait son apparition dans la législation américaine avec le Reading Excellence Act (2000), qui mène à la deux ans plus tard. Cependant, le sujet est surtout mis en lumière dans ce pays avec le (NCLB) de 2001, qui vise à aider les enfants éprouvant des difficultés de lecture de la garderie jusqu'à la troisième année du primaire. Le NCLB est remplacé en 2015 par le (ESSA).
En 2002, le département de l'Éducation des États-Unis fonde l (IES) visant à encadrer la recherche sur l'éducation fondée sur les preuves. La , fondée en 2009, vise sensiblement les mêmes objectifs. Certaines initiatives tentent de standardiser des pratiques telles le , la , la méthode syllabique, la reconnaissance des mots et la fluidité, bien que ces champs de compétence soient partagés entre différentes juridictions. En 2020, 41 États américains ont adopté des standards.
Certaines études affirment que la Common Core State Standards Initiative ne semble pas avoir mené à des améliorations significatives de la performance étudiante. Son application semble toutefois très variable.
En 2011, le fonde la anglaise, basée à Londres, afin de développer l'éducation fondée sur les preuves. L'année suivante, le département anglais de l'éducation adopte une approche fondée sur les preuves pour soutenir l'apprentissage de la lecture chez les élèves du primaire.
En 2013, l'éducation fondée sur les preuves est soutenue par le chercheur anglais Ben Goldacre, qui prône des changements systémiques et une utilisation plus grande des essais randomisés contrôlés pour évaluer les effets des interventions éducatives.
Exemples thumb|Le système Leitner est un exemple d'application de la répétition espacée.
Parmi les exemples de pratiques prônées par l'éducation fondée sur les preuves, on compte la répétition espacée (dont l'effet d'espacement et l') qui
Programmes
Le tableau suivant, mis-à-jour en , liste des programmes présentant des « résultats positifs robustes » d'après le site de la WWC. ProgrammeDescriptionNiveauEffetsAppliqué de la garderie jusqu'à la première année. Les enseignants lisent à voie haute et discutent avec les élèves, focalisant l'attention sur la sensibilité phonologique, la discrimination auditive et le mélange des sons. Un tutorat individualisé est offert aux élèves en difficulté.K-4alphabétisation (+9 %)Programme de lecture pour les élèves en retard de deux niveaux ou plus.4–10compréhension (+6 %) et littéracie (+4 %)
Les études de la WWC sont cependant critiquées.
Critiques
L'éducation fondée sur les preuves est critiquée par certains pédagogues, qui disent que la Certains croient ainsi que cette approche
En 2018, lors d'une conférence, le professeur émérite de lUniversity College London affirme que la À la place, il propose que les enseignants soient critiques envers la recherche en éducation, qu'ils soient
D'autres soulignent que la médecine fondée sur les preuves, d'où est issue l'éducation fondée sur les preuves, produit souvent des résultats contradictoires.
Notes et références Notes
Références
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