Цифрова́ компетентні́сть (інформаційно-цифрова компетентність) — одна з ключових компетентностей сучасної людини, що визначає її здатність впевнено, критично і безпечно використовувати цифрові технології для навчання, роботи, професійного розвитку та участі у житті суспільства. Вона є ширшим поняттям, ніж цифрова грамотність, оскільки охоплює не лише технічні навички, а й когнітивні, соціально-психологічні та етичні аспекти взаємодії у цифровому середовищі.
В Україні поняття цифрової компетентності інтегровано в закони «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» як одну з обов'язкових наскрізних компетентностей для здобувачів освіти та педагогічних працівників.
Основні складові (Рамка компетентностей) Відповідно до Європейської рамки цифрових компетентностей для громадян (DigComp) та професійних стандартів, цифрова компетентність охоплює такі ключові сфери: Інформаційна грамотність та вміння працювати з даними — пошук, фільтрація, оцінювання, керування та критичний аналіз цифрового контенту. Комунікація та співпраця — взаємодія, обмін інформацією, участь у суспільному житті та мережевий етикет (нетикет) у цифровому просторі. Створення цифрового контенту — розробка, редагування та інтеграція нових текстів, медіафайлів, комп'ютерних моделей чи коду, а також розуміння авторського права та ліцензування. Безпека — захист персональних даних, конфіденційності, цифрової ідентичності, а також турбота про фізичне та ментальне здоров'я під час роботи з технологіями. Вирішення проблем — здатність розв'язувати технічні неполадки, свідомо обирати цифрові інструменти під конкретні завдання та постійно оновлювати власні технологічні навички.
Цифрова компетентність у професійній діяльності У професійній підготовці (зокрема, науково-педагогічних працівників та вчителів технічних і математичних дисциплін) цифрова компетентність тісно взаємодіє зі спеціалізованими субкомпетентностями. Зокрема, її синергетичний зв'язок із методичною підготовкою формує здатність впроваджувати системи управління навчанням (наприклад, Moodle), використовувати хмарні сервіси, віртуальні симулятори, а також розвивати візуальну субкомпетентність для унаочнення абстрактних даних.
Див. також Цифрова грамотність Інформаційна грамотність Медіаграмотність Візуальна субкомпетентність
Джерела та література Концепція розвитку цифрових компетентностей та затвердження плану заходів щодо її реалізації : Розпорядження Кабінету Міністрів України. Опис цифрових компетентностей педагогічного працівника (проєкт професійного стандарту) / Міністерство освіти і науки України. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens / European Commission.